第13课文艺复兴运动课时教案｜教案在线预览

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第13课《文艺复兴运动》教学设计一：教学目标：知识与能力记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达•芬奇及其代表作；理解人文主义的含义、文艺复兴的实质。过程与方法通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：第13课文艺复兴运动

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2019-05-14 14:34:00

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学校：赣州市南康区第六中学

第13课文艺复兴运动课时教案

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2019-05-14 14:34:00

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关键词：第13课文艺复兴运动课时教案

正文

第13课《文艺复兴运动》教学设计

一：教学目标：

知识与能力

记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达

•芬奇及其代表作；

理解人文主义的含义、文艺复兴的实质。

过程与方法

通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。

情感·态度·价值观

理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

二：教学重难点：

重点

：文艺复兴的实质和主要代表人物。

难点：人文主义的含义，文艺复兴的实质。三：教学方法

1、情景创设法。利用问题、图片、资料等以激发兴趣。

2、指导阅读法。强调重要知识的识记及理解。

3、分析讨论法。目的是求深求透，多层次挖掘，全方位分析。活跃思维，使学生养成团队精神和合作学习的能力。

四：教学过程：

图片导入——拉斐尔《雅典学堂》，这个图片反应了当时人们对于古代希腊文化的崇尚，为此发动了一场声势浩大的思想解放运动，引导学生思考:这场运动为什么会发生？

背景介绍：齐读第12课第86面一首描绘英国纺织手工工场的歌谣，要求学生提取有效的历史信息，点名回答，总结归纳：分工扩大，城市产生了手工工场，资产阶级和无产阶级产生——资本主义萌芽与壮大。

详细了解代表人及分析代表作。

先展示代表人的国籍，代表作和地位等问题，要求学生在书上找到答案。再欣赏分析代表作。其中展示《神曲》的部分段落，得出但丁的思想：反对封建神学等。补充米开朗琪罗的代表作《大卫》，分析拉斐尔的圣母像与中世纪的有何不同，欣赏《蒙娜丽莎》，问学生你觉得她美吗？通过讨论这副画为什么这么有名，知道背后的人性光辉。欣赏《最后的晚测》，了解壁画背后的故事。知道《哈姆雷特》的基本情节，阅读部分著名句子，感受经典的魅力，体会人文主义的内涵：肯定人，赞美人，发现人。

4，归纳：展示问题,包括文艺复兴时间，地点，核心思想，实质及影响。有了前面的铺垫，降低了对核心思想和实质掌握的难度。

五：小结

六：课堂练习

七：课后练习：欣赏名作，阅读经典。

关于本教案的常见问题

Q：第13课文艺复兴运动课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第13课文艺复兴运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第13课文艺复兴运动课时教案