22 七颗钻石优秀教案内容

《七颗钻石》教学设计

【教学目标】

知识与能力目标:

1、会认8个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外,唾沫”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文,能理清课文脉络,概括课文主要内容。

3、初步认识童话丰富的想象力,从水罐发生的几次变化中体会爱的含义。

过程与方法目标:抓住重点语句,展开想象,感情朗读,读思写结合。

情感态度与价值观:在品读水罐的神奇变化中,体会爱心的神奇力量,受到爱的熏陶感染。【教学重难点】

教学重点:概括课文主要内容,抓关键词句体会爱心的神奇作用。

教学难点:在品读水罐的神奇变化中,体会爱心的神奇力量。

【教学课时】2课时

【教学准备】多媒体课件

【教学过程预设】

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣。

孩子们,在晴朗的夜晚,当我们仰望璀璨的星空,闪闪发亮的星星会让我们产生许多美妙的遐想。(出示幻灯片)你们看,那最亮最亮的排列成斗形的七颗星叫什么呢?(生:北斗七星。)对,关于北斗七星还有一个美丽而感人的传说呢!它就是我们今天要学习的列夫·托尔斯泰笔下的——《七颗钻石》(板书课题)。大家齐读一下课题,预备起。(生读)课题中的“钻”是个多音字,它还有另外一个读音“zuān”。

二、感知神奇,学习生字。

1、(出示初读要求)请孩子们打开课本,用自己喜欢的方式自由读课文,圈出文中的生字新词,读准字音,读通句子。

2、检查字词。

过渡语:每学习一个新故事,我们都会认识一些新朋友。现在,我已经将这些新朋友请上了大屏幕,大家自由朗读、记忆。

识记生字,学生自主识记,教师随机引导。

过渡语:谁愿意来为大家做个示范?展示下自己的本领!(指名读)请其他的孩子端正坐姿认真听。尊重他人,你也会获得更多的尊重。

生读完,师评价。其他孩子赞同吗?有不同意见的请举手。

生正音,师评价:孩子,你(们)真棒!听得很仔细。但还有一个需要注意的地方,“沫”在“唾沫”一词中读轻声,读得短而轻。“唾沫”(生跟读)我们再来一齐读两遍,注意刚才老师和其他同学提过的几个词。

生齐读。

师评价:孩子们声音洪亮,发音准确,表现真不错。

3、理清文章脉络,学习概括课文内容。

(1)过渡语:那这篇课文到底讲了一个什么故事呢?请孩子们结合批注快速默读全文,用直线划出表现水罐神奇变化的句子。

(2)指名汇报(生读相应句子),师相机板书:空、满、银、金、钻石、星星

(3)过渡语:孩子们看一看黑板,你们能根据这几个词语,用自己的话说一说课文讲了一个什么故事吗?

指导根据板书,概括课文内容。学生练说,指名汇报。

(4)小结归纳,找关键词语概括课文内容的方法。

师总结:概括课文内容,我们可以先找出描写故事经过的关键句子,在提炼出关键词语,然后在用自己的话把这些关键词窜连起来,说出故事的主要内容。除了这种方法外,故事类的课文还可以抓住故事的时间、地点、人物、事件等要素来进行内容的概括。

三、感受旱情,激发情感。

1、过渡语:小姑娘之所以要在夜晚独自去找水,是因为发生了一场大旱灾。那文中是怎样描写这场“大”旱灾的呢?请孩子们找到有关的句子来读一读。

指名读(课件出示相关句子),然后生齐读。读完后,你有什么想说的?(生:旱灾十分严重。)

那句中哪些词语突出了旱灾的严重?请孩子们借助课文批注找一找,并读一读,认真体会。(“干涸”“干枯”“焦渴”)

2、交流汇报、随机引导。

(1)抓住“干涸、干枯”引导。

过渡语:“干涸”“干枯”都表达了缺水的意思,那它们的位置能换换吗?为什么?根据偏旁和文中描写的对象区别近义词的用法,体会旱灾的严重。

生练习选词填空,检查掌握情况。指名生填,然后有感情的朗读。

①这次干旱,田地里许多的庄稼都()了。

②这是一口()的水井。

③由于今年夏天雨水少,我家门前的小河已经()了。

④()的树叶随风飘落,昭示着秋天的到来。

(2)抓住“焦渴”问:河流、水井干涸,植物干枯,地球上没有一滴水,人们感觉怎么样?联想感受,理解词语意思,感悟旱灾中人与动物的难受。

(3)除了“干涸”“干枯”“焦渴”,这句话中还有哪些词体现了旱灾的严重性?请孩子们找出来,并将体会写在对应的空白处。(“所有”“许多”三个“都”,体现了旱灾影响的范围很广。)

3、情境创设,课件出示画面,师深情述说:多么严重的大旱灾啊!(图一)地球上没有水,到处都是干裂的土地,没有颜色,没有希望;(图二)草木丛林被太阳烤焦了;(图三)许多动物因缺水而大批大批地死去;(图四)围在大大的枯井旁的,是不计其数的空水罐啊!看到这样的画面,你们有什么感受?(水非常的珍贵,水是生命之源。)

4、指名汇报,感悟水的重要性,齐读第二自然段,读出旱灾的严重,水的重要。

四、聚焦神奇,感悟爱心。

1、过渡语:水多么重要啊!为了生病的母亲,小姑娘独自出发去找水,经历一场神奇之旅。是什么原因使水罐发生了神奇的变化呢?请你自由读第三自然段及旁批,抓住水罐发生变化的句子,把自己的体会批注在旁边。

2、同时多媒体出示小组学习要求:

(1)在小组长的带领下读第三段及旁批。

(2)抓住水罐发生变化的句子和小姑娘心情的句子,再读一读,把自己的体会批注在旁边。

3、学生汇报交流

小姑娘找了很多地方,哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

(1)生汇报:我体会到小姑娘的找水的艰辛和水罐的神奇。

师评价:真会读书!

(2)想象:小姑娘睡觉时,到底发生了什么神奇的事?水怎么来的?请大胆想象,生动描绘。

(水罐里装满了水,水是因为小姑娘的孝心,上天给的。)

师小结:是呀,正是因为小姑娘的孝心才使空空的水罐钻满了清亮新鲜的水。谁能把自己的体会放进课文中去读一读?

(4)男女生赛读,读出“神奇”。

(5)小姑娘意外得到水,自然是——(生答:喜出望外)结合上下文理解“喜出望外”,并用它说一句话。还有哪些四字词语表示高兴、惊喜的意思?(喜气洋洋、喜笑颜开、喜形于色、欢天喜地)

(6)得到水后,小姑娘怎么做的?(出示下面的句子)

小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。

(1)自由读。读了这一句,你体会到什么?(小姑娘的孝心)

(2)抓住“喝个够”、“赶紧”体会小姑娘高兴、着急的心情。

(3)指名读出高兴又着急的感情。

五、提升总结,爱的力量。

这节课,我们跟随着小姑娘的脚步,看到了“大”旱灾,看到了水罐的神奇变化,更感受到了她对妈妈的那份爱心,老师希望你们把这份爱心珍藏在心中。下节课会有更多的神奇与感动等待着大家。

六、作业:

1、抄写积累的新词。

2、运用本节课的学习方法学习水罐发生的后几次神奇的变化,在相关句子旁进行批注。

【板书设计】

19、七颗钻石