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《春光染绿我们双脚》教学设计

教材分析:

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

教学理念:把读贯穿课堂始终:朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。

教学目标:

1.知识目标:(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;(2)领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2.技能目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文; (2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3.情感目标:(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

教学难点:通过领会诗句内容,体会作者绿化祖国、美化大自然的壮志豪情。

教学准备:教学课件

教学时间:两课时。

第一课时

课时目标:教学生字,练读课文,理解题意,把握诗歌内容。

一、谈话导入。

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日——植树节。(3月12日)

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的现代诗歌——《春光染绿我们双脚》。

二、初读诗歌,读正确,度流利。

1、学习本课的生字。

(1)出示本课生字(包括二类字)认读。

(2)分类出示文中难读的词语,读读说说自己的理解。

(3)出示重点词语的意思,帮助学生理解词语。

2、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。

3、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?

4、师:下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读,读出自己独特的理解和感受,好吗?

5、指名分小节朗读,学生评议。教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。

三、指导写字

1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?

2、重点指导下列生字。裸:衣字旁,别写成示字旁。蹦:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)

第二课时

课时目标:品诗韵,赏语言,用情诵,立志行。

一、理清诗歌的脉络。

诗歌分别写了哪几方面的内容,我们可以分为几部分?

二、咀嚼诗歌韵味,理解诗歌内容,探究表现特点。

(一)学习第一小节。

1、学生自由读。

2、思考:

(1)我们在什么时间去哪里干什么?

(2)为什么说春光染绿我们双脚?

(二)品味诗句之一:植树的场景

1、这一小节描写了什么情景?表达了人们什么样的心情?

(1)结合生活经验,说说你所知道的植树经历。例举:提着水桶,扛着树苗,走向旷野,挖坑,放苗,回土,浇水。

(2)课文是怎样描写的呢?我们怎样才能读好它。

(三)植树前后对比,了解植树的意义

1、朗读诗歌3-7小节。

(1)这几个小节写了几点变化?用简洁的语言概括。(荒山披绿装、

动物有家园、环境变美丽)

2、有哪些语言特别有味?品赏:山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……

3、为了使诗歌更生动而有感染力,作者采用了什么写法和哪些修辞方法?

(四)结尾段的色彩

1、教师引读第1.8节。

2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)

3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心)

4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大? (划出有关词语)(板书:荒山野岭——青山碧岭)

5、此刻“春光染绿我们双脚”,这是什么样的一种心情?你读着呢?三、作业

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

()的家园()的树叶()的秋天()的果园()的家园()的树叶()的秋天()的果园

2、近义词。

裸露()茂密()滋润()咆哮()

3、按要求写句子。

锨镐叮叮当当,奏响了植树歌谣。(缩句)小鸟拍打着翅膀,来这里做窝。(改成拟人句)

4、完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

板书设计:

荒山野岭→

青山碧岭→