11 一本男孩子必读的书优质课教案内容

一本男孩子必读的书

教学目标:

1.正确流利地朗读课文。

2.感受学会生存的方式,领悟学会生存的意义。

3.激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣,学会怎样去阅读书籍。

4.感悟作者的写作方法,学习如何概括课文内容,如何品味名言,如何向别人推荐一本好书。

教学过程:

一、回顾课文内容

1、今天继续学习课文。

2、初读课文,你知道作者得到的是一本怎样的书?

交流:

——这是一本爷爷赠给爸爸,爸爸又赠给了“我”的三代相传的书。

——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。板书:学会生存

——这是一本历险小说,主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。

——这是一本让吴缅爱不释手的书,给了吴缅启迪和希望的书。

二、精读故事

1、可是这放在我抽屉里的书却是一点都不起眼的,相反,它很旧很旧,封面已经看不出颜色,还用透明胶带粘补过。翻开书,里面的纸已经泛黄了,可它偏偏是我家三代相传的书,是男孩子必读的书,而且我才读几行,就已经爱不释手了。这到底是怎样的书,这么具有魅力,你们想读吗?

2、要想短时间内了解这本书,你们的经验是什么?板书:读读故事梗概“梗概”意思是大略的内容和情节。

认真读读7-12节,了解这本书的主要人物和故事情节。

3、在阅读一本书之前,我们就可以像刚才这样先读读书的主要内容,对书的内容有一个基本的了解。

我们在向别人推荐一本书时要把主要内容概括成几句话,谁能用自己的话来

试一试。

(讲鲁宾逊一次独自一人漂流到一个荒无人烟的小岛,他克服重重困难,度过长达28年野人般的生活,最后终于获救。)

幸亏海浪把鲁滨逊卷上了岸,他才得以存活下来。对于这个场景,原文是这样描述的:(出示投影,让学生读一读)

讨论交流:读了这段原文,你又有怎样的感受?

是的,原文生动传神的描绘,牵动着我们的心,让我们身临其境。我们要想对书中内容深刻了解,看来需要读原文。原文描写的比较“具体”,这一段就用了七百多字;吴缅只用了8个字,像吴缅这种写法叫——概括。咱们今后写作时既要学会“具体写”,也要学会“概括写”。

4、鲁滨逊在荒岛上生活了28年,在28年的漫长岁月里,在这样一个荒无人烟的小岛上,跟外界一点联系也没有。

(1)你们想想,鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢?

(没东西吃、没安全的地方住,孤独、寂寞、恐惧,处境是很危险的。) (2)是怎么克服的?拿笔画画。师相机点评

汇报交流,理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。

(1)一开始鲁滨逊靠什么为生,他做了些什么?

做木筏,把食物等一一送到岛上,搭帐篷,靠剩下的食物生存。

(2)这些食物非常有限,为了维持生活鲁滨逊又做了些什么?

种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源,养鹦鹉做伴,做家具。

(3)后来生活怎样?

(4)我们可以想象,鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地一一克服。他靠的是什么?

让学生随机板书:聪明机智、不怕困难、勇敢顽强、热爱劳动、具有坚强毅力……

(5)了解兴趣:读到这里,你觉得这部小说有吸引力吗?

(6)小结介绍:根据吴缅的介绍,我们可以感觉到《鲁滨逊漂流记》这部历险小说故事情节曲折而离奇,怪不得吴缅“爱不释手”。“百闻不如一见”,

我们自己读一读原著,一定会有更深刻的感受。

三、品读名言

过渡:作者喜欢这本书,还因为他很喜欢作者笛福在书中的一句名言。

1.阅读名言:【害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。】

请你读读这句名言。谁能联系文章内容说一说你对这句名言的理解?

(危险并不可怕,可怕的是惧怕危险)

(一个人如果从心理上被打垮了,那么他就没有机会去战胜任何困难。如果鲁滨逊被这突来的灾难,被经历的危险与困难打垮的话,他就不能活下去,即使完全有机会生存,他也由于精神上被打垮而无法生存。)

学生说后,师概括:因此笛福说——(读名言)

瞧,名言就是这样从人物的经历中提炼出来的,读上去简简单单,但却能给人很多的启示。

2.理解名言:吴缅读后就悟出了这样一个道理,(出示句子让学生读)是呀,鲁滨逊就是一个具有冒险进取精神的人,他用自己的经历向大家证明:他是一个成功者,一个英雄。

3.创作名言:我们今天的生活也许没有危险,但你能结合生活把这句话改写成一句富有哲理的话吗?

害怕的心理比本身还要可怕一万倍。

当我们遇到困难、挫折或失败时,我们也不妨想想自己说的这句名言。

4.扩展阅读:老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候,发现了这样一句话:【一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。】请你读读这句话,然后结合《鲁滨逊漂流记》的内容向我们说说鲁滨逊为什么会这样说?我们从这句话中又能感悟到什么?

(空想是不可能现实的,空想家永远做不成想做的事情。鲁滨逊明白这个道理,更清楚明白自己的处境,如果只幻想着生活出现奇迹,总坐着幻想现实的改变,自己必然会被这个孤岛给吞噬。他懂得这个道理,所以才能振作,才能产生求生的欲望与动力。)

这句话也是可以激励我们每个人的名言,其实这样的名言书中很多。读的时候,我们要用一双慧眼,去发现,去体会。

四、感受人物形象

过渡:除了理解一些名言的意思外,老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力,(板书)想象出人物的形象,吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出了鲁宾逊的样子,指名读。

再读,闭眼想象。

作者为什么会把鲁宾逊想象成这个样子?(鲁宾逊身上的每件东西都是为了克服困难准备的。从这身装束表明鲁宾逊是一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。)

作者也希望自己成为什么样的人?板书:学会创造

五、师“引导总结”——生“升华理解”

就是这样一本书,让人三代相传,爷爷在书的扉页写上“一个男孩必读的书”,爸爸在上面写“学会生存”,我读了这本书,也决定把书好好珍藏,等自己有了儿子,就把这本书再传给他。那如果是你,如果你要把这本书传给自己的儿子,你会在书的扉页上写上什么呢?小练笔

交流。同学们写得非常精彩,其实这扉页上简单的一句话就是你读完书之后的最真切的感受,最大的收获。读完一本书,把自己的感受记录下来是非常重要的。

2、爷爷和爸爸送我的仅仅是一本书吗?(还寄托着一种希望)是什么希望呢?(像鲁宾逊一样……

3、表面看来,我们一家三代是在传一本书,而实际上是在传承……

4、为什么这本书是男孩子必读的书?

师适当补充:我觉得男孩子要真正长大,要有一些磨难,而我们现在的生活中,不可能像鲁滨逊那样过那种孤岛生活,但我们可以通过读小说,来实现心理成长,在心里上先成熟起来。所以男孩子一定得读,不能错过。

5、讨论:一本男孩子必读的书,女孩子要不要读?

女孩子也要读一读这本书。因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难,也要去面对、解决困难。看到这本书,她们同样会受到启发,变得勇敢,变得坚强,从而学会生存,成为一个成功者。

六、课堂小结:

同学们,《鲁滨逊漂流记》是一部世界文学名著,故事情节引人入胜。叙事语言通俗易懂,这部名著风靡当时且历久不衰,在世界各地拥有一代又一代的读者,《鲁滨逊漂流记》里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节,这些故事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里更加丰满,里边也还有许多值得我们去品味的名言,这些名言需要我们反复地咀嚼,用鲁滨逊的经历去咀嚼,甚至用我们自己的生活去咀嚼。相信大家一定能从书中得到更大的收获!

七、作业:

1、制订计划,读好《鲁滨逊漂流记》,并写一篇读后感。

2、已读过的借阅《汤姆索亚历险记》。

板书设计:

11、一本男孩子必读的书

学会生存

学会坚强

学会创造

教后反思:

《鲁滨逊漂流记》是一篇文中文,是杨红樱作品《男生日记》中主人公吴缅的一则日记。它除了是一则日记之外,还是一篇优秀的读书笔记。除了把教学重点放在课文的理解,激发学生的阅读兴趣之上,还应该渗透读书方法的指导。所以,我的教学主要从以下几个方面着手:

(1)适当拓展故事内容以激发学生的阅读兴趣。从课本涉及故事内容出发,激发学生的阅读兴趣,如鲁滨逊被海浪卷到孤岛上,原著里是如何具体来写的?因为开学初就布置了对本书的阅读。所以,很多学生都跃跃欲试,介绍得眉飞色舞,眉开眼笑。其他同学听得也津津有味。从他们的表情我可以看出他们对这些读过书的同学无比羡慕。相信他们课后也一定会去主动阅读这本书。

(2)欣赏名言以指导读书方法。在师生共同品析本文的名言的基础上,我又出示了我自己在读书过程中发现的名言,让学生品读理解。相机启发学生,在阅读的过程中,不但要读懂故事的内容,还要学会用慧眼发现佳句,并把自己的读书感悟写下来。要在读中思考,在思考中阅读,不能只满足于对故事的了解。

(3)领悟送书目的以获得人生启示。提出探究性问题:为什么爷爷把书赠给爸爸,爸爸又把书赠给我呢?联系课文第一部分爷爷和爸爸写在扉页上的文字,让学生同桌讨论。引导学生了解其实一家三代之间并不只是在传递一本书,而且还在传承一种精神:学会生存,学会坚强,学会面对困难不畏惧。设计写话,“如果你把书传给儿子,你准备写什么?”既是对文章的总结,又是对内容的升华。同时两道精妙的填空将学生的思维带入深处,使学生对文本感悟地更深更透。

教学本文,我最大的感受就是全班学生都能津津有味地听讲,真正地跟着我走进了课文,走进了鲁滨迅,使他们能在快乐的课堂氛围中迸生了浓浓的阅读兴趣,也收获了阅读的方法。最大的遗憾是在学完本文之后的一个阶段,没有及时和学生开展《鲁滨迅漂流记》的读书交流会。