习作1评课稿

23.孔子游春

教学目标:

1.以读入手,正确流利有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。

2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理,领会孔子循循善诱的教育方法,感受师生间浓浓的情谊。

3.感受孔子的师者魅力,初识孔子的智慧。

教学重难点:

难点是孔子论水的话中所蕴含的道理,重点则领略孔子循循善诱的教育方法,感受师生间浓浓的情谊。

教学准备:

学生课前搜集有关孔子的名言,孔子的资料,老师则根据教学需要准备精美、实用的课件。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入,初识孔子

1.名言识孔子

同学们,能说几句孔子说过的话吗?老师也带来几句,请几位同学来读:出示:

不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

有教无类。

三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

温故而知新,可以为师矣。

学而不思则罔,思而不学则殆。

今天有这么多老师来和同学们共同学习,你用孔子的一句话来表达做主人的心情。(有朋自远方来,不亦乐乎)

2.评价识孔子

请看,朱熹曾这么说过:

出示:朱熹说:“天不生仲尼,万古如长夜。”

孔子有弟子三千,贤者七十二人,提倡“有教无类”“因材施教”,被誉为“万世师表”“至圣先师”的孔夫子,孔圣人

同学们,孔子的智慧已经内化在我们每一个炎黄子孙,尤其是读书人的思想深处了,几千年来一直在滋润着我们的心灵。

今天,我们就来学习《孔子游春》,齐读课题。

二、初读,整体感知

1.自学课文。

(1)提出自学要求:

①读准字音,认清生字字形,读通每句话。

②用“——”画出本课中的成语,用“﹏”画出不理解的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思。

(2)学生自学。教师巡视,适时辅导有困难的学生。

2.识词语

(1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。

(2)同学们已经预习了课文,你一定发现了,课文中四字词语很多。请看:桃红柳绿青草习习波澜起伏不知疲倦活泼欢快意味深长

荡涤污垢善施教化司空见惯有福同享温文尔雅深思熟虑

从容不迫手舞足蹈情不自禁

指生读。注意纠正:享禁污垢三个词语的读音

(3)词语的意思都懂吗?

出示:波澜起伏荡涤污垢善施教化

波澜起伏:(回到原文读句子理解)

荡涤污垢:(分解理解)

善施教化:(查字典,查资料理解)

三、读课文

1、检查课文的朗读,出示三个自然段:

春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。

孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,又不知疲倦地奔腾而去。

绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊。

2、指生读,注意:畔谊弦的读音。

四、知大意

现在请你快速浏览课文,想一想课文主要描述了哪三幅画面?

生说,师概括并板书:赏春论水言志

五、指导书写生字

1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

2.引导评价,适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

3.学生用钢笔描红、临写。

六、作业

1.练读课文。

2.抄写生字词及本课中的成语。

第二课时

一、赏春,感受美景

1.画面重现,细读文本

通过上一节课的学习,现在清晰地印在脑海中的是哪几幅画面?

今天就让我们回到2500年以前的泗水河畔,追随我们的先师孔子,去感受那里的春意融融,去聆听圣人的教诲。

出示:

阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏.大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

(1)前半句

①出示图片和文字。泗水河畔春意正浓。你看!

②(出示文字)阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。

③在这段文字中你读出了怎样的画面?能具体说说哪些词语让我们体会到这浓浓的春意?(阳光普照、桃红柳绿、草色青青、习习春风)——是啊,你们看,金色的阳光,粉红的桃花,嫩绿的柔柳,青青的小草,再加上泗水的绿波,构成了一幅色彩绚丽的画面,多迷人啊。如果你站在这里,你的脑海中会情不自禁浮现哪些诗句?

④请大家大声地读读这段文字,读出泗水河畔的春意盎然。

(2)后半句

①(出示课文片段)大自然多像一位伟大的母亲(引读)

大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的春风是她甜蜜的絮语……

②作者把大自然比作一位——伟大的母亲。(学生回答)

③为什么说“大自然是一位伟大的母亲”?因为——

大自然给我们提供了——引读:“广袤的大地”、“茂密的森林”、“温暖的太阳”、“和煦的春风”。(宽广的胸怀:壮阔的美,博大的美,象征着母亲的“博爱”。)

闭眼想像:这位母亲有那么广阔的大地,有大片大片茂密的森林,还有温暖的太阳,和煦的春风,更重要的是,她无私地把这些东西奉献给我们,可见她的伟大。那是一种大爱。

④这还是一位怎样的母亲?(美丽的母亲)课文的哪些地方让我们体会到这位母亲的“美丽”?

飘逸的长发:什么叫“飘逸”?洒脱,自然,与众不同(春风吹拂,迎风飘飞)为什么不说“飘动”?秀发迎风飘飞,是多么美丽!

明亮的眸子:观察这个“眸”的字形,你猜猜它的意思是什么?(眼睛)我们经常说眼睛是心灵的窗户,用大自然中最明亮的太阳比作是母亲的眼睛,这双眼睛够明亮的吧!是多么恰当啊!

甜蜜的絮语:“絮语”换个词就是——话语。什么样的话语叫絮语?(轻柔的话语)抓住“轻风”、“甜蜜”。风轻轻地吹,这是母亲在对我们在轻轻的叮咛!多么慈祥啊!

(3)发现特色

这不仅是一位慈祥的母亲,还是一位美丽的母亲,更是一位伟大的母亲!(女生读)同学们发现了没有这段话,在遣词造句方面很有特色。

在这里,作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法,这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美,而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候,就应该要向这位同学这样,不仅要关注文章写了些什么,还要关注文章是怎么写的。

2.整体感悟

课文的描述,其实也是一首精巧的诗歌!试着用诗的旋律去读读看。

大自然

多像一位伟大的母亲

广袤的大地

是她宽广的胸怀

茂密的森林

是她飘逸的长发

温暖的太阳

是她明亮的眸子

和煦的春风

是她甜蜜的絮语

……

请你再来读读看,一起来体会这句话的表达形式——齐读

3.拓展训练

大自然多像一位伟大的母亲!大地、太阳、森林、轻风,无一不展现着她的美丽多姿,同学们,看看蓝天白云、彩虹星光,看看小溪飞瀑、山川河流,让我们张开想象的翅膀学着书上的句式做做诗吧!

(生静默思考片刻)

(粉红的桃花)是她(娇艳的面容)。

(七色的彩虹)是她(闪亮的发带)。

(奔腾的江水)是她甘甜的乳汁。

(碧绿的草地)是她(飘逸的裙子)。

()是她()

……

大自然的美真是说不完道不尽哪!同学们,你们看,一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象!看来,我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊!

4.指导背诵

同学们,面对这么美的文字,我们有什么理由不把它保存在我们的记忆深处呢?请大家自由地试着背一背。(请一生背,其余跟背。)

的确,这里的春意很浓。(板书:春意浓)

二、论水,悟道育人

1.面对这春光无限,波澜起伏的泗水河,孔子却陷入了沉思,请同学们浏览课文3至9自然段,说说哪一段闪耀着圣人的光辉?

出示:

“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”

2.这一段话是围绕着哪句话写的?板书:真君子

3.孔子认为真君子和水有哪些相似之处呢?(有德行,有情义,有志向,善施教化)

4.同学们,现在请你静下心来,走到字里行间,看看你对水的哪种品性感触最深。咱们先一块看到水有德行这一句。谁想先来谈谈?

生说,师归纳,并总结方法板书:

抓住重点词语,联系生活,展开联想,加入自己的感受

同学们,就用这种方法,那感触就鲜活了,就丰富了。你可以联想到咱们学过的有关水的课文,名言,诗句等等,来谈谈自己的理解,感受吧。给你思考的时间,可以拿起笔在书的空白处写下自己的感受。

5.真不忍心打断同学们,我发现很多同学的书上都写满了闪烁着智慧的文字,咱们就来交流一下吧。

(1)有德行

从“哺育”“一切生灵”你想到了什么?

(预设:想到了母亲,想到了世间的万物的生长离不开水……)

师创设情境:没有水,就没有——

没有水,就没有——

没有水,就没有——

所以,水是生灵的母亲,对她我们要心怀感激,读——

这是花朵对阳光,子女对母亲的感恩——读

这有德行的水,就是真君子!

(2)有情义

1.生先谈自己的感受。

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。给它半亩方塘它就是方的,给它一个圆形的人工湖,它就是圆的,给它宽阔的河道,它就是万里长河,给它九曲十八弯,就是一条黄河,给它一弯羊肠小道,它就是潺潺小溪。它不计较周围环境,总是和顺温柔,

你就还它个和顺温柔,读——

这和顺温柔的水就是真君子!

(3)有志向

学生先谈自己的感受。

从“穿,凿”你体会到了什么?(表现了水勇往直前,无所畏惧。)

情感应注入哪几个字,体现出来?

孔子说“三军可夺其帅,匹夫不可夺其志”,有志者事竟成,人无志则不立。

我们一起读,把水的坚定志向读出来,水穿山岩——

这坚定无畏的水啊,是真君子!

(4)善施教化

生谈感受。

万物入水,都能变得洁净美好。这多么像善于教人求真善美的君子啊!你能读出它的善施教化吗?

这善施教化的水,是真君子!

(5)多品行

水仅仅有这四点美德吗?请看,这千种形态的水:

出示水各种形态的图片

那么水在你的心中还有怎样的品性呢?你也像孔子一样来赞美心中的水吧。选择其中的一句,把它补充完整。

①水海纳百川,―――――,它好像------。

②水静静流淌,―――――,它好象------。

③水----,―――――,它好象------。

生交流。

此时,我觉得同学们也理解了孔子,也拥有了那份“仁者乐山,智者乐水”的智慧了。

6.那孔子今天的用意是什么呢?仅仅是在向弟子们介绍水吗?

生说,感受孔子循循善诱的那份师者情怀。

所以他凝望着泗水绿波,意味深长地说——(再读第八自然段)

此时的我们也理解了孔子那份意味深长,读——

三、言志,师生情深

孔子这样循循善诱的用意,弟子领会了吗?

1.请同学们自读10——19自然段,看看子路和颜回及孔子的志向是什么?

2.生说。

3.听了他们的志向,再结合前面的论水,你觉得

子路是一位——(有情有义的,勇猛无惧的……真君子)

颜回是一位——(温文尔雅的,……的真君子)

孔子是一位——(善施教化或心中有大爱……的真君子)说

到孔子的善施教化。我们禁不住想到,这次游春是为了游玩吗?

(引领学生感受孔子的育人智慧)

4.当孔子听了颜回的志向歌,竟然情不自禁地——手舞足蹈起来,你体会到什么?(高兴,为什么而高兴?)

(让学生感觉师生间的浓浓情意)

5.明媚的春光里,悠扬的琴声,快乐的舞蹈,师生之间那浓浓的情意,这些都使泗水河畔的春意更浓了,齐读最后一段。

板书:春意更浓。

四、拓展,走近孔子

1.此时,我们禁不住想到司马迁的话:

出示:“高山仰止,景行(háng)行(xíng)止,虽不能至,心向往之!”

想到在1988年,75位诺贝尔获得者发表的共同宣言中的一句话:

出示:“人类要想在二十一世纪生存下去,就要回首二千五百年前,向孔子寻求智慧!。”

2.孔子的智慧不是一节课能领悟,而是值得我们用一生去领悟,去践行的。

3.孔子曾作过一首《幽兰操》把自己比作兰花来寄托自己的理想。其实,孔子被称为素王,就是无冕之王,就是思想上的王。他的智慧如一朵静静的兰花,散发着无尽的芬芳,在精神和思想深处熏染着我们整个华夏。

在唐代,韩愈也作一首《幽兰操》来唱和,这首歌曲也是大型历史片《孔子》的主题曲,让我们在这首乐曲中带着《论语》及于丹的《论语心得》,林语堂的《孔子的智慧》,走入生活,感悟孔子的智慧。

让我们的课堂在这首千古佳作中结束……屏幕出示,音乐响起:

板书设计:

23 孔子游春

赏春春意浓

论水真君子!!!……

言志春意更浓

资料链接:

幽兰操

兰之猗猗扬扬其香兰花开得美好又芳香

众香拱之幽幽其芳众多的花香围绕着,它依然自己的芬芳

不采而佩于兰何伤不去采摘它,但身上却有它的芬芳,对兰花有什么伤害呢?以日以年我行四方一天天一年年我走四方

文王梦熊渭水泱泱向往像姜子牙那样被文王重用好治国安邦

采而佩之奕奕清芳兰花一旦被王者采摘佩戴,定会让其芬芳如日月般光耀。雪霜茂茂蕾蕾于冬雪霜铺天盖地,兰的花蕾,静静地孕育和等待

君子之守子孙之昌如果人们能明白这是君子应该遵守的,他的后世子孙必定昌盛。