15 埃及的金字塔教学设计模板

14、埃及的金字塔

第二教时

教学目的要求:

1、有感情地朗读课文,抓住重点词句体会金字塔的宏伟、精巧,并且了解金字塔是如何建造起来的,从而体会埃及人民的勤劳和智慧。

2、学习课文的写作方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习:

我们这一节课继续学习14、埃及的金字塔,通过上一节课的学习,埃及的金字塔给你留下什么印象?你能不能用上书中的词句来说一说? 指名说

师:埃及的金字塔到底宏伟和精巧在哪里呢?

二、自由读课文1~3节,思考:

1、从哪里能看出埃及金字塔的宏伟和精巧?请分别用“——”和“~~~~”标出有关句子,并想一想作者用什么方法来写具体的?

2、同位互相交流。

3、班内交流,指名读出有关的名子,并谈自己的理由。

①第一节:巍然屹立、傲对碧空、一座座、巨大等词可以看出金字塔非

常高大,雄伟,像一个个巨人一样守卫开罗。自由练读第一节,指名读,读出金字塔的宏伟。

②课件出示第三节:A、70多座(数量多)、

B、146米,相当于40层的摩天大厦(运用作比较的方法,说明埃及金字塔的高,在此可以引导学生结合学校四层的教学楼想一下,10倍多)

C、绕塔一周,要走一千米(底座是四边形,每边长是250米,比校园还大)

D、230万块,每块重2.5吨(简单口算一下,大概有500多万吨)

E、绕地球一周,60万个车皮

师小结:这一段话运用了列数字、举例子、作比较的方法给我们介绍了金字塔的宏伟、壮观,非常具体而又形象。

自由练读这一部分,读出宏伟。指名读

③精巧又体现在哪里呢?指名读出有关的句子。课件出示:锋利的刀片你见过吗?

这说明了什么?(这么薄的刀片都插不进去,可见石块有多平整,石块与石块之间砌合得有多紧密。运用形象地描述来说明其精巧。)

师补充资料:据说,这座金字塔没有使用一颗钉子,没有使用一块木料,全是这样的巨石砌压而成,真是令人不可思议。

自由读出这一句话,指名读。

④师随之读出并用课件出示:为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。指名说。10万人说明人多,而30年说

明时间长,可以看出工程浩大。

引导学生想象:这10万人在烈日下是如何工作的?学生说:在茫茫沙漠之中,他们会非常渴;有的说:在烈日的曝晒下他们都被热晕了;有的说:拉着那么重的石块,肩头都被磨出了血。有的说:他们是奴隶,身后还会有拿着皮鞭的人在抽打着他们,不知要死多少人……再指名读这一句话,体会工程浩大和建造得辛苦。师过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,埃及人民是怎样建造成的呢?

三、自由读课文4、5两节,思考上题。

1、读完这两节后,你最想说的一句话是什么?指名说:埃及人民真是太勤劳,太聪明,太有智慧了。

2、默读课文4、5节,你从哪儿看出埃及人民很聪明,有智慧,运用的方法很科学呢?

指名说(1)、运石块。放在木橇上拉,因为木橇是圆的,可以向前滚动,减少摩擦力,就可以很省力。不平整的路沆沆洼洼不好拉,石路平整好拉。

(2)、砌巨石。先砌土坡,再拉,最后运走土坡。

师播放课件,埃及人民建造金字塔的示意图,帮助学生理解建造金字塔的过程以及怎样用木橇运巨石通过斜坡,然后建造每一层的。

(3)、你能想象一下,埃及人民还有可能运用哪些科学的方法来搬运石块或者是建造金字塔吗?

指名答:用简易杠杆拖运,绑在树杈上,利用滑轮的原理来移动……

3、书上所介绍的以及自己刚才所想到的方法是当时人民真的这样做的吗?指名说:不是,从文中“据说”一词看出,这只是人们根据一些资料进行的一种比较科学的推测。

4、指名分节朗读4、5节,让学生来进一步感受埃及人民的勤劳和智慧。

5、看着如此宏伟而又精巧的金字塔,你想对埃及人民说些什么?

四、齐读最后一节。

五、拓展:金字塔是埃及的象征,是埃及人民智慧的结晶,也是全世界共同的文化遗产。你还知道世界上有哪些这样的文化遗产?指名说:秦兵马俑、长城、古巴伦的空中花园……