资料摘要
《夜晚的实验》第一课时教学设计教学目标1、学会本课 4 个生字以及由生字组成的新词。2、理清记叙顺序,把握故事梗概。3、理解课文内容,知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察,认真实验。教学流程一、激情导课1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航,超声波治病,超声波勘探的几组 CAI 课件,让学生体会
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- 所属课文：12 夜晚的实验
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- 2018-04-25 15:46:00
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12 夜晚的实验优秀教案内容
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关键词：12 夜晚的实验优秀教案内容
正文
《夜晚的实验》
第一课时教学设计教学目标
1、学会本课 4 个生字以及由生字组成的新词。
2、理清记叙顺序,把握故事梗概。
3、理解课文内容,知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察,认真实验。
教学流程
一、激情导课
1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航,超声波治病,超声波勘探的几组 CAI 课件,让学生体会超声波的广泛用途。
(“ 超声波” 这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍,一方面让他们了解超声波的知识,另一方面也为学习课文设下悬念。 )
2、你们知道超声波是怎样被发现的吗?它缘于一位科学家的夜间实验。
3、出示课题:《夜晚的实验》。
二、民主导学
任务一:解题释疑,走近文本
1、看到这个题目,你有哪些疑问?
2、课题是文章的眼睛,我们要善于从这里发现问题,再带着这些问题读书,才是有目的的读,才会提高读的效率。让我们带着这些
问题走进课文吧 !
(“ 学贵有疑” 。引导学生由课题生发开去,进行质疑问难,激活了学生的思维,使他们一开始就处于“ 愤”“ 悱” 的状态,激发了读书的欲望,也培养了自读能力。 )
任务二、扫除障碍,走进文本
1、自由朗读课文。
2、学习生字,检查认读,读准后再写写。
3、轮读课文,检查自读。
4、再读课文,边读边思考刚才提的问题。
5、交流:你读懂了哪些问题?把你在文中找到的依据读一读。
( 通过交流,让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。 )
任务三、读中探疑。深入文本
1、还有几个问题没有解决,再读读课文,找找答案吧。
(1) 快速浏览课文,将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。
(2) 默读 2 —— 6 自然段,填写表格。
(3) 比较 4 次实验,讨论:斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。
( 通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西,辨别方向的,只有细心观察,多动脑分析,勤于实验,才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的,应充分尊重学生的个性体验。 )
2 、“ 蝙蝠的耳朵又怎么能‘ 穿透 ' 夜空,‘ 听 ' 到没有声音的物体呢?” 让我们读读第 7 ——8 自然段,细细探明究竟。
指名读第 8 自然段,用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。
3、蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了,人们也因此发现了超声波,让我们再次走进课文,去感受超声波的巨大作用。齐读第 9 自然段。
4、读完这个故事你有何启发?
三、检测导结
1、是呀,“ 超声波”的作用真不小,超声波是斯帕拉捷发现的吗?为什么课文末尾写道“ 斯帕拉捷怎么也不会想到,自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢”?
( 再次让学生潜心会文,理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。真正领悟文本的精髓,整合三维目标。 )
2、默读全文,说不定你会找到更多的疑问,在你有疑问的地方做上记号。
( 让学生带着问题走进文本,又带着更多的问题走出文本。 ) 3、将自己的疑问列出来,准备下节课与同学讨论交流解决。
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- 上传时间： 2018-04-25 15:46:00
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关于本教案的常见问题
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