上学时间教学设计｜教案在线预览

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Unit1 back to school第一课时教学目标:1、能听、说、读、写、并运用核心词汇happy,feel,sad,back,worry,angry,tired,bored,excited及核心语言how are you doing? I feel …How come?...2、3、能听懂

资料类型：教学教案文档

所属课文：上学时间

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2022-03-30 20:05:29

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学校：义县瓦子峪镇中心小学

上学时间教学设计

未知

2022-03-30 20:05:29

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关键词：上学时间教学设计

正文

Unit1 back to school

第一课时

教学目标:

1、能听、说、读、写、并运用核心词汇

happy,feel,sad,back,worry,angry,tired,bored,excited及核心语言how are you doing? I feel …How come?...

2、3、能听懂、会读、会说Listen and say 板块的对话。

能仿照例子,与同学合作完成Write the feeling tips 板块的写

作任务,并能针对他人的消极情绪给出合理建议,并正确表达和书写。

4、5、能演唱歌曲If You Are Happy.

能理解和初步运用询问他人及自己的身体状况、情绪状态、情

绪好坏的原因等的基本表达方式。

教学重点、难点

重点:掌握核心词汇

happy,feel,sad,back,worry,angry,tired,bored,excited及核心语言How are you doing ?Ifeel…How come?

难点:在实际交流中区分和运用How are you doing?和What are you doing?并恰当回应。

课前准备:教学PPT课件、课文图片。

教学过程:热身

课前一首歌If you are happy

二、呈现与操练

1、出示幻灯片,开心的图片,教师可以引导学生说出这是什么情绪,然后出示单词,领读,(一行一行读,男生读,女生读,齐读)然后,教师提出问题,How are you doing?(你觉得怎么样?)学生答I feel happy.以下单词sad angry tired bored excited都以同样方式出现

2、出示幻灯片,图文配对。

3、看图片回答问题。

4、学生带着问题听Listen and say板块的对话

S: How are you doing,Xiaohui?/Linda

Linda feels sad.How come?

T:学生默读对话,并勾画出问题的答案

6、7、8、在熟悉课文的情况下,按原文填空。

再听录音,要求有感情地朗读,并注意语音、语调。学生小组合作分角色朗读对话并展示。

三、运用与拓展

1、教师结合Write the feeling tips 板块中的图片人物,随意找一名学生进行对话练习。

2、学生自主完成图片2、3.然后汇报结果

四、小结与作业

回顾本课的重点:

核心词汇:happy,feel,sad,back,worry,angry,tired,bored,excited

核心语言:How are you doing? I feel …How come?...

作业:come A doing happy A: Hi,Xiao Hui.How are you ____? B:Great! I feel so ____.

A:How_____?

B:I`ve got an ___in this quiz.

写一篇My Feeling Tips 的小短文。

关于本教案的常见问题

Q：上学时间教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《上学时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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