资料摘要
《一幅难忘的画》教学设计教学目标读懂课文内容,感受老大爷美好的心灵。阅读体会理解风景是美呀,可是最美的还不是风景”这句话,学会在生活中用爱心对待他人,快乐自己。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点有感情朗读课文,体会理解“风景是美呀,可是最美的还不是风景”这句话的含义。教学准备多媒体课件教学过程一
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- 2018-04-26 21:54:00
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20 一幅难忘的画教案评析
未知
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关键词：20 一幅难忘的画教案评析
正文
《一幅难忘的画》教学设计
教学目标
读懂课文内容,感受老大爷美好的心灵。
阅读体会理解风景是美呀,可是最美的还不是风景”这句话,学会在生活中用爱心对待他人,快乐自己。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
有感情朗读课文,体会理解“风景是美呀,可是最美的还不是风景”这句话的含义。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、设疑自探
1、导入新课:同学们,一幅美丽的画会让我们赏心悦目,而一幅简单的画也会令人难忘。今天我们学习第20课《一幅难忘的画》。(板书课题)
2、质疑:看到课题,你最想知道什么?预设:1、这幅画在哪里画的?2、这幅画上画了什么? 3、为什么这是一幅难忘的画?
师:请同学们自由读课文,注意读准下列字词的读音,把课文读正确,读流利。
3、生潜心批读,自主探究。教师巡回指点,关注学困生。
二、师生互动合作交流
1、欣赏“美丽的风景”。
这幅难忘的画在哪里画的?
(1)用笔勾画出描写“美丽风景”的语句,自己读一读。
(2)理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语的意思。
(3)师:你会用哪些词语来形容这美丽的风景?(山明水秀,青山绿水、山环水绕)您能通过朗读让同学们身临其境吗?
(4)师过渡:是呀,美丽的风景足以让人难以忘怀,可最美的还不是风景,那又是什么呢?
这幅画的内容是什么?
宽阔的云天下面,一条河,一只船,船上安然地坐着一位老大爷。线条简单极了,色彩也不鲜明。老大爷的神情有些特别,亲切而又陌生地盯着什么,手里拿着烟袋,嘴巴微微地张着。
(1)、指名读。(2)、共同读。
这么一幅简单的画,为什么会放在“我”习作本的首页,让我永久难忘? (它有不平常的来历)
2、感悟老大爷的“美好心灵”。
为什么这幅画令人难忘?
以小组为单位,分角色朗读课文,画出描写老大爷行动的词语和“我”的心情是怎样变化的。
a、一阵水波散开,小木船划走了。“真倒霉!人家好不容易画的。缺了只船,怎么行呢?妈妈……我急哭了。
b、这时,就像一个奇迹,船居然划回来了。小木船准确无误地停在原来的地方了。
c、“画完了吗?”……“别急,我等着。”……老大爷笑了笑,划着小木船走了。
①齐读,指名读,评价。
②从句子中你感受到老大爷是一个怎样的人?
d、“风景是美呀,可是最美的还不是风景。”
①齐读。
②思考表达:妈妈的话中“最美的”是______________、3、图文结合,再次读文感悟。
指导学生有感情朗读课文。
4、拓展延伸,升华认识。
(1)师板书:风景美,心灵更美。引悟:在你的身边,有哪些类似的人和事?说说你的感悟。
(2)是呀,正是因为有这些具有美好心灵的人们,才让我们的生活充满着温暖,才让我们的社会洋溢着和谐。
三、总结引导,知识生成
现在我们再看这幅画觉得它真是——一幅难忘的画,课文先写它,再由它回忆当时的故事,这样的写作顺序叫倒叙。
同学们,一件小事能给人带来莫大的帮助,一句话会温暖人的心房,一个举动会让人赞叹不已,一个微笑会带给人美好的希望。愿同学们在生活中也能伸出自己热情的双手,帮助那些需要帮助的人。
四、训练巩固,拓展延伸
同桌之间交流自己生活或学习中难忘的一件事。
仿照课文倒叙的写法,写一篇日记:“难忘的……”
读有关人物优秀品质的名人名言结束新课。
名人名言
虚心使人进步,骄傲使人落后。
——*** 善良,是一种世界通用的语言。
——马克·吐温 有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。
——萧伯纳板书设计
一幅难忘的画
风景美
最美
心灵
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关于本教案的常见问题
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