习作7教案教学设计导入整理

习作7 给老师的一封信

【教学要求】:

1.读懂习作要求,了解书信的格式。

2.借助习作要求的提示,使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

3.引导学生借鉴学过的课文,围绕中心选择材料,通过具体情景,表达对老师的真情实感。

4.按照习作要求,给老师写一封信。

【重点难点】:

1.引导学生借鉴学过的课文,围绕中心选择材料。

2.通过具体事例,表达对老师的真情实感。

【教学时间】:2课时

【预习导学】

课前阅读:

1、《给家乡孩子的一封信》回顾书信的格式。

2、《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》《明天我们毕业》等和老师有关的课文。

组织“话别”实践活动:

召开一次以“毕业话别”为题的综合实践活动,围绕教材要求引导学生回忆在小学阶段师生之间那一幕幕感人的往事,真切地表达自己对老师感激、眷念之情。

第一课时

【课堂助学】

一、谈话导入

上节课,我们学习了《明天,我们毕业》这篇课文,作者通

过对一幕幕往事的回忆,真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动,同时也勾起我们对往事的回忆。再过一段时间,我们也即将毕业,也要告别母校,告别朝夕相处的老师,我想老师诲人不倦的形象,一定给同学们留下了不可磨灭的印象,此时此刻,即将走出小学校门的你,也一定有许多心里话要对教你爱你的老师说。今天,我们就来给老师写一封信,倾吐涌流在你心中的无限眷恋、感激之情。

板书课题:给××老师的一封信

二、讨论回忆

1.组织交流:在小学六年的学习生活中,哪些老师、哪些事情或场景给你留下的印象最深,给你的感触最多呢?(学生自主回忆,同桌相互倾诉)

2.通过学生回忆、倾诉,确定给哪一位老师写信。

3.在信中,你有哪些话要对老师说?(学生回忆和老师的交往,老师令你最难忘的事,告诉老师的小秘密,对老师的建议,自己的理想等。)

4.全班交流。引导他们说清楚、表达真情实感。

三、例文引路,学习表达

1.有一个叫蔡泽洲的同学,他把自己对老师的感激与回忆都写进了一封信里,大家都来读一读吧!(例文见教参)

2.出示例文,学生自读。(对于借鉴到的表达方法可在书上圈圈点点)

3.组织交流,集体评议。

(1) 例文中,小作者写了哪些事?文章表达了小作者对老师怎样的思想感情?

(2) 小作者是怎样表达自己真实感受的?你领略到了那些写作方法?

4.根据学生汇报,老师小结。

(1) 围绕中心,写出真情实感。

(2) 选取具体事例,典型场景。

(3) 注意详略得当,写清细节。

5.请大家再回顾一下:如果你来写,你准备选择哪些事例来表达你的感情?(指名说说准备选择哪些事例或场景来表达对老师的感激与眷恋之情。)

6.集体交流,教师有代表性地进行点拨。

四、明确要求

1.复习书信格式:称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。

称呼一定顶格写,问候话语别忘记。

信的正文分段写,另起一行写祝语。

名字写在右下方,紧接一行写日期。

2.提出习作要求:

(1)要有一个明确的中心,通过具体事例表达对老师真挚的感情。

(2)内容要真实,详略要得当,抒发真情实感。

(3)写完后认真修改。

五、开拓思路:

分组交流,积累素材。

1、组织小组内的交流和讨论,要求确定给谁写信,说出写信的目的,并选择具体的情景来交流。

2、全班交流,教师适当指导。

在了解情况后,可确定一两个典型,进行深入指导,以点带面,可以围绕下面几个方面:

(1)围绕所选的老师的长处、特点进行交流,抓显著特点,不必面面俱到;

(2)围绕这位老师给予你或同学的帮助、教诲、关爱进行交流;

(3)围绕师生之间的情谊进行交流,表现对分别的不舍之情。

3、片断练习,集体评议,教师点拨。

第二课时

一、组织交流:

1、选取习作片段,指名朗读。

2、评议:有没有写出自己和老师交往中最难忘的一件事,抒发自己最真实的感情。

3、同学间交流,听一听同学的建议,并相互补充,提出修改意见。

4、修改作文草稿,誊写。