识字6 骏马 秋风 塞北优秀教案范文

二年级上册五单元

《识字6》教学设计

水富县第一小学邱艳

设计理念:

1、以人为本的教学理念。学生是学语文的主人,我在这节课中创设情境,让学生乘上火车跟老师到祖国的四个地方去领略不同的壮丽景观,从而激发学生学习兴趣。注重培养学生自主学习意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。体现在朗读和识字、写字部分。

2、让语文走进生活,让生活走进语文的理念。体现在学了韵文后,让学生课后看地图,查资料,看看祖国还有那些自然风光,了解这些地方的特点和物产,下节课再交流。促进课内外教学资源的整合。

设计意图:教学活动是一种有目的、有计划的特殊认识活动。为达到教学活动的预期目的,本课教学我重视教学情境的创设,激发学生学习兴趣。在课堂教学中以学生为主体,教师为主导。注重多种形式的朗读,在读中想象,在想象中说话,培养学生朗读、思维、想象、表达能力。此外注重课内外教学延伸。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。

教学目标:

1、学会3个生字。

2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔、物产丰富。

教学重点、难点:

重点:析记字形,学习写字。了解图上描绘的事物,认识祖国大地一年四季的自然景观。

难点:借助图片理解词义,熟读词串。培养学生的想象意识,创新意识。

课前准备:多媒体课件

教学时数:两课时

第一课时

教学要点:熟读韵文,理解词语,学写生字

教学过程:

一、激情导入,激发兴趣

1、今天老师将和同学们一起学习《识字6》。

2、课件出示地图、依次呈现四幅画面。

这就是我们的祖国我们的家园,我们的祖国幅员辽阔,地形各

异,有黄沙漫天的——塞北(出示词卡,指名读,贴词卡),有碧波荡漾的——江南,有骄阳似火的——海岛,有冰天雪地的——高原。

3、这节课,老师就带小朋友到祖国的这四个地方去领略不同的壮丽景观。

二、学习韵文,读中感悟

过渡:瞧,来了两个小朋友,我们赶快背上行李包,乘上小火车,踏上我们的旅途吧!(播放火车“喀嚓喀嚓”声)咦,他们先将我们带到了哪里呢?

1、学习“骏马秋风塞北”

(1)课件播放塞北图,你知道塞北是哪里吗?(长城以北,包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部,河北省外长城以北地方)

(2)小朋友再看,在这一望无际的塞北草原上,谁是主角呢?(马儿)你们觉得这些马儿怎么样?(强壮、神气、俊俏、跑得快……)对,像这样跑得快的好马就是——骏马,现在,你

能看着这些好马,读好这个词语吗?

(3)骏马喜欢在塞北草原上奔驰,不仅因为草原的辽阔,而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来!假如你就是那匹骏马,迎着瑟瑟的秋风奔跑,那是怎样的感觉啊?能把你的感受读出来吗?

(4)让我们跨上骏马,迎着瑟瑟秋风,奔驰在塞北草原上吧?读好这个词串。先自由练读再指名读,

(5)你能用上这三个词语说上一两句话吗?生说句子,师评议。2、学习“杏花春雨江南”

过渡:火车继续向前开,它又会将我们带到哪里呢?

(1)课件播放江南风光的图片,我们来到了碧波荡漾的江南。能说上一两句吗?相机出示“杏花”,贴词卡。(粉红粉红的杏花开了,多么娇艳!你能美美地读好这个词语吗?)出示“春雨”,贴词卡。(绵绵的春雨滴在身上,又是什么感觉啊?)

(2)师小结:粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗?

瞧,唐代的大诗人白居易也来到了江南,他还写下了一首赞美江南的古诗,我们一起来欣赏一下。(投影显示)小朋友可以跟着读一读!你还知道哪些关于描写江南的古诗?

小朋友,让我们学一学诗人的样子来赞一赞这如诗如画的江南吧!

先自由读词串,再指名读,小组赛读。

3、学习“椰树骄阳海岛”

过渡:(播放火车“喀嚓喀嚓”声)走过了半个中国,下一站,我们将来到骄阳似火的——海岛!

(1)海岛就是指——海南岛,你对它了解多少呢?能给大家介绍一下吗?

(2)现在,我们就去领略一下海岛风光。(课件播放海岛风光)

哎呀,老师发现,小朋友去了次海南岛,怎么一个个的小脸都变黑了呀?这是怎么回事啊?课文中就有个词说明太阳好厉害,是?(出示骄阳)你能读出太阳的厉害吗?(指名读——小组赛读) (3)一组比一组厉害!虽然海岛骄阳似火,可是这儿却有一种植物它不怕热,你们知道是什么吗?(出示椰树)你们觉得这椰树怎么样?你了解它吗?

椰树长的很高大,很茂密,郁郁葱葱,如果你去采一个椰果,把它剖开来,还会流出乳白的椰子汁,喝一口,甜甜的,味道好极了!看,不少小朋友都要流口水了,看来你们的心已经被椰树深深吸引了,谁来读好这个词语?

(4)想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗?想爬上高大的椰树去采摘椰果吗?

试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一

起读!

4、学习“牦牛冰雪高原”

过渡:(播放飞机起飞的声音)小朋友,祖国的南部骄阳似火,而祖国的西部却白雪纷飞,让我们乘上飞机,俯瞰高原!

(1)课件出示高原风光图片,播放《青藏高原》

小朋友,看看图,听听歌,你有什么感受,可以悄悄和同桌交流一下。

(2)你了解高原吗?来到高原你有什么感受?

相机出示“冰雪”(是呀,高原上白雪覆盖,好冷啊,谁来读好这个词语?)

相机出示“牦牛”(你们了解牦牛吗?它全身都是宝,它的毛长长的,黑黑的,可以做绳索,做帐篷,它的奶可以制成酥油,它还是人们耕地运输的好帮手,被誉为“高原之舟”,在那么冰冷的高

原上,它一点也不怕冷,真了不起!我们一起来夸夸它!

(3)我们走进冰天雪地的高原,认识了不怕寒冷的牦牛,让我们带着

由衷的敬佩来读好这个词串!

三、朗读总结,拓展延伸

1、刚才,咱们来到了祖国各地,欣赏到了各地的美景。咱们

迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原;咱们沐浴着蒙蒙春雨,漫步美丽的江南;咱们再去炎炎夏日下的海岛;最后咱们还登上冰雪覆盖的高原。无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的那就是——中一部分,它们都有一个共同的家(板画地图)!

国!

2、喜欢这篇课文吗?那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧,可

以邀请小伙伴和你一块儿读,也可以加上动作来读,先准备一下。指名读,再齐读。

师总结:看你们读的这么好,相信这次旅行大家一定玩得很开心!

四、学写生字,识记字形

学写“塞“字

1、出示生字“塞”的笔顺表让学生看笔顺表书空,再交流怎么记住这个字。

(可以跟熟字“赛”、“寒”对比记忆。)

2、那谁来当小老师教小朋友写一写?

根据学生回答教师范写。

3、你还想提醒小朋友注意什么问题吗?这个字可组什么词?

4、先指名扩词再动笔描红。

五、布置作业,课外延伸

1、熟读韵文,“塞”字写一行。

2、课后看地图,查资料,看看祖国还有那些自然风光,了解这些地方的特点和物产

板书:

识字6

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