17 麋鹿主要内容及教案内容

17麋鹿

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

教学重点:

了解麋鹿的外形、生活习性以及传奇经历。

教学难点:

理解课文内容,体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

课时目标:初读课文,理清文章的层次,学习文章第一段。

一、激趣导入

1.同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?

2.今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。

板书课题:麋鹿

3.请大家围绕课题猜猜,课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。

二.初读指导

1.自由读课文,要求:

(1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。

(2)查字典或联系上下文理解生字词。

2.检查自学效果。

(1)指名读生字词。

(2)理解词语的意思。

(3)指名分自然段读课文,教师相机点拨。

3.指导分段。

(1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的,写了哪些方面,哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的,写了哪些事。

(2)讨论分段。

第一段(1):写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。

第二段(2—4):具体描述麋鹿的外形和生活习性。

第三段(5—7):记叙了麋鹿的传奇经历。

三.精读训练第一段

1.轻声读第一段。

2.画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子,结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

3.为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?

(土地广阔、气候温暖、林茂草丰)

4.通过课文的第二、三两段的描写,我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解,作者为什么还要写第一段,可以去掉吗?

5.有感情的朗读的一段。

四.作业

1.抄写生词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

课时目标:

1、学习麋鹿的外形、生活习性,并能按照总分结构进行介绍。

2、了解麋鹿的传奇经历,并能体会文字背后蕴涵的情感。

3、增强学生保护野生动物的意识。

一、复习导入。

1、在美丽的黄海滩涂,有一颗璀璨的明珠,那就是大丰麋鹿自然保护区。数百头麋鹿,远离人群的喧嚣,远离都市的繁华,像一群湿地滩涂的精灵,自由自在地生息、繁衍。今天,我们继续学习——(齐读课题)

2、天色微明,大丰自然保护区就出现了这样一幕(配乐出示图片),伴随着优美的音乐,让我们一起来读一读课文的第一自然段。(出示文字)

3、的确,麋鹿就在这样一个静谧、悠闲的环境中生活。今天这节课,我们将与麋鹿来个零距离接触。来,再亲切地叫叫它的名字。

二、学习麋鹿的外形和生活习性。

1、自由朗读文章的2~~4自然段,看看作者是怎样描绘麋鹿的外形和生活习性的。根据课文的描述,在头脑中描绘麋鹿的样子。(板书:外形习性)老师这儿有一头鹿(出示其他鹿的图片)你们看一看,这是麋鹿吗?

先别急着下定论,请大家仔细观察这头鹿,再认真读读2~~4自然段,从文中寻找理由,可用笔在书上圈圈、划划。

2、交流:

①四不像:(你观察得真仔细)

②角型:

(是呀,鹿科动物头上的角是它们进攻的武器,而麋鹿的角尖都指向后方,由此可见,它是一种温顺的动物)

(谁能将文中描写角的句子来读一读——指读,作者采用了什么说明方法?)

尾巴:

(对呀,为了适应沼泽环境,麋鹿必须具有一条长尾巴来驱赶蚊蝇。这条长尾巴的功能可不小啊!)

蹄子:

(麋鹿的生活环境是林茂草丰的水草地,如果没有宽大的蹄子,怎么能行呢?)

毛色:

(麋鹿可真是爱打扮啊)

3、刚才,同学们用你们那双善于发现的眼睛,找到了麋鹿的与众不同之处。正是作者通过细致的观察,紧紧地抓住事物的特点,运用列数字、作比较等说明方法,让麋鹿的外形和生活习性跃然纸上。我们在写说明文时,也应牢牢抓住事物的特点,选用恰当的说明方法来突出事物的特点。

同学们,让我们一起来读读课文的2、3自然段,感受麋鹿的独特魅力。(齐读)

俗话说“物以稀为贵”,麋鹿之所以珍贵,是因为———麋鹿的自然繁殖力很低——引读第4自然段。

4、现在,你们想亲眼目睹一下麋鹿的风采吗?(出示连续图片音乐)

5、看着这一群集力量与美丽于一身的神奇动物,同学们眼中流露出了喜爱与赞美之情。如果你就是这样一头可爱的小麋鹿,你想怎样来介绍自己的外形和生活习性呢?(友情提示:按照总分结构)

6、同桌练习——指名介绍(好可爱的麋鹿啊,你那独一无二的角,长长的尾巴,宽大的蹄子都给我们留下了深刻的印象,谢谢你的介绍)

听了同学们绘声绘色的介绍,老师终于明白当年姜子牙把麋鹿当坐骑的原因了:他正是被麋鹿独特的风采所吸引,对麋鹿情有独钟啊!

三、学习麋鹿的传奇经历。

1、麋鹿不仅有奇特的外形和生活习性,还有一段充满传奇色彩的经历呢。(板书:传奇经历)近阶段,大丰自然保护区准备在游览区内设立一块麋鹿的传奇经历示意牌,你们能帮助工作人员完成吗?请默读5~~7自然段,完成表格。

2、交流表格。(指名几人交流)

作者通过这一系列的数字,向我们展示了麋鹿那充满传奇色彩的经历。但是,我们仅仅知道这些知识是远远不够的,我们还要用心去体会文字背后蕴含的情感。所以,老师建议你们再用心读读课文5~~7,一边读一边想,我是否高兴了?悲伤了?惋惜了(多媒体再相机呈现高兴、悲伤、惋惜、愤恨、同情、生气、感动、惊讶、自豪等词)

3、讨论交流,指导朗读。

A出示:据科学家考证,早在3000多年前…………竟然销声匿迹。

高兴:是啊,3000多年前就有了,作为炎黄子孙,我们好骄傲。

惋惜:哪个词让你倍感惋惜,销声匿迹是什么意思呢?

3000多年前就有的物种,汉朝以后竟然销声匿迹了,真令人惋惜啊!你能读好这句话吗?指名一人读(从你的朗读中,我们听出了你的惋惜之情,来,我们一起读一读)

B出示:随后……1900年,八国联军…………几乎绝迹。

(愤怒:哪些词让你特别愤怒?

理解陆续:先先后后,一次又一次进行偷盗的可耻行为,真是贪婪成性)师:是啊,这么温驯、柔弱的麋鹿竟也逃不过侵略者的魔掌,作为中国人的我们读到这段话,真是悲愤交加,请把你的这种情感融入朗读之中。

指名一人读,你觉得他读得怎样?你来试试。

让我们记住麋鹿这段血迹斑斑的经历,记住这段中华民族的屈辱的历史。齐读这一部分。

C:从此…………茁壮成长

自豪:你特别从哪几个词感受到了自豪之情?(繁衍后代,茁壮成长)在海外的生活和它相对的是什么?(漂泊不定、颠沛流离)什么意思?

作为中国特有的珍稀动物,麋鹿流落国外近大半个世纪,在新中国的努力下,麋鹿结束了在海外漂泊不定,颠沛流离的生活,终于回归祖国、回归自然。读了这一部分,作为新中国的少年,你觉得怎样?(自豪、欣慰等)自己读一读。指读。齐读。

4、如果如果你就是麋鹿,当它踏上故土时,你这位海外归来的游子会说些什么?(家温暖舒适、为祖国强大骄傲、永远留下)

四、总结。

俗话说:“鸟恋旧林,鱼恋故渊”故土才是麋鹿繁衍后代、茁壮成长的乐园。麋鹿那坎坷的经历也为我们人类敲响了警钟。(出示小短文,师配乐读)

五、作业。

相信同学们今天学了这一课,收获一定很多很多。下面的作业一定难不倒你。

1、默读课文,你已经了解了麋鹿的哪些知识,然后学着讲解员的样子,说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、进入网站或通过其他途径了解其他国家级保护动物,开展相关的主题队会。

教学板书:

麋鹿

外形习性

传奇经历