6 半截蜡烛课件配套优秀教案设计

半截蜡烛

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、通过品读伯杰克在险境中的动作、神态及语言,感受他在与敌人周旋时的镇定和从容。

3、学习通过人物的动作、语言来刻画人物的心理。

教学重难点:

1、通过品读杰克在险境中的动作、语言等,感受他在与敌人周旋时的镇定和从容。

2、学习通过人物的动作、语言来刻画人物的心理。

教学过程:

一、揭题导入,确定目标

1、揭题,读题《半截蜡烛》。

2、法国大作家雨果说过:“有一种比海洋更大的景象,那便是天空;有一种比天空更大的景象,那便是人的内心。”人的心理活动是丰富多彩、复杂多样的。今天我们就来试着走进杰克的内心世界。

过渡:机智的伯诺德夫人用油灯代替了蜡烛,并轻轻吹熄了德国中尉随手点燃的蜡烛。一场危机似乎过去了。真的过去了吗?(没有)中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃了。时间一分一秒地过去,而蜡烛依然在燃烧,情况越来越危急了。他们一家三口又将面临怎样的厄运,而杰克又是如何与德军周旋的?

二、赏读言行,借鉴写法

请同学静下心来默读课文的第5自然段,把描写杰克动作、语言、神态的词圈出来,句划出来,读一读,想一想杰克此时的内心活动。

杰克

1、交流:你读到了杰克怎样的心理?

出示:这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。(1)语言:“天真冷”。阐述一个事实,用平淡的语气,但是让人觉得有这个必要。指导朗读。(杰克此时想:)

(2)动作:慢慢地站起来、端。

杰克是慢慢地站起来的,其实他的内心怎么样?(焦急、紧张)但他为什么要慢慢站起来了,时间如此紧迫,不该抓紧时间吗?(为了不让德军看出破绽,平静的外表下隐藏着一颗不平静的心)

这个“端”又是一个怎样的动作?请同学们做一下这个动作。(很平常的一个动作,内心很镇定)

(3)一句平淡的话语,两个再简单不过的动作,此时,你读懂了杰克的内心吗?(杰克想:一定不能紧张,否则就会暴露。我一定要在蜡烛熄灭之前取走它。)

2、尽管杰克考虑非常周到,动作、语言没有任何破绽,但是他有没有成功?(没有)那接下来杰克又是怎么做的?

出示:孩子是懂事的,他知道,厄运即将到来了。在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。

(1)在厄运即将来临之际,杰克的动作、神态又是怎样的?(从容地

搬回木柴,默默地坐待着。)

(2)小男孩为什么要搬回木柴,生了火,他是真的要生火吗?(计划虽未成功,却继续从容生火,做事不露痕迹,心思缜密)

(3)世界上没有什么事比等待死亡更可怕的,而这个小男孩却在“默默地坐待着”。他在想什么?谁能说说当时的内心独白。(生交流) 3、为了同学们能更好的体会杰克的内心,老师将这段文字转换了下。出示第五自然段剧本式的文字:

杰克:(慢慢地站起来)天真冷!我到柴房搬些柴来生个火吧。

【伸手端起烛台朝门口走去】

中尉甲:(快步赶上前,厉声喝道)你不用蜡烛就不行吗?(一把夺回烛台)

【杰克从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。】

(话外音)烛焰摇曳,发出微弱的光。此时此刻,它仿佛成了屋里电子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子儿上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

我们试着来读一读,通过朗读去体会杰克的内心世界。(括号里的文字叫舞台说明,小括号里的表示人物的神情,动作:中括号里的表示镜头转换)

小结:我们刚才通过表演来进一步体会杰克的内心。心理描写有我们熟悉的内心独白,也就是刚才同学补充的杰克的内心,但我们文中是怎么写的?(借助动作、语言从侧面来刻画杰克当时的心理)这就是我们今天学习的心理描写的一种新方法,借助动作语言来刻画人物心

理。

三、写法迁移,尝试写作

过渡:刚才我们从杰克的语言、动作读懂了他的心理,下面老师给出一个场景,请同学们试着用文字来让我们理解你,读懂你的内心世界。1、场景:老师拿着一叠批好的试卷面无表情的走进教室,说道:“把昨天考试的卷子发下来,同学们自己好好看看!”请同学们联系自己的实际情况,想象当时的情景,注意刻画自己当时的心理。

2、学生交流,可以从哪些方面入手写作。

3、在交流的基础上,尝试写作。

4、点评。

四、回顾小结,诱发再探

今天我们学习了通过人物的语言、动作来刻画人物的心理。当然,人物的心理远不是几句话就能阐述清楚的。老师把这一小段话送给大家,期待着你们的笔下会出现更加精彩的心理描写。

心灵世界如天空,变幻多彩妙无穷。

内心独白抒胸臆,语言动作现心声,

梦幻想象若齐到,神游万里显高妙。

我有妙笔能生花,细腻真实众口夸。

五、板书

动作

人物心理(紧张从容)

语言

3、面对即将到来的厄运,小男孩是如此从容不迫,真让人佩服啊!让我们一起用敬佩的情感来读读这段话中描写小男孩的句子。

4、出示蜡烛图,播放钟摆的声音,师述险情:蜡烛在一寸寸燃烧,危机在一步步逼近。

出示:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼镜正盯在越来越短的蜡烛上。

(1)这“摇曳的烛光”“发出微弱的光”给了你怎样的感觉?(危险越来越近)

(2)那么你知道这一处描写的用意是什么吗?(渲染当时情况的紧急以及他们内心的紧张)

(3)指名读:读出迫在眉睫。

(4)情况越来越紧急了!齐读。

5、火焰吞噬着蜡烛,也炙烤着伯诺德夫人一家三口的心。因为他们知道——引读:“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”

小结:文章短短几句话,将人物的心理描写得淋漓尽致。今后我们在刻画人物的心理时,除了用独白式的直接描写,还可以借助环境渲染、人物的言语等间接的来描写。