确定位置（一）全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《确定位置（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

确定位置（一）全国优秀课堂实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：确定位置（一）全国优秀课堂实录

正文

教学目标:

1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

3、情感态度与价值观:通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式,使学生感受丰富的确定位置的现实背景;亲身体会数学在生活中的重要作用,产生对数学的浓厚兴趣。

教学重点:在现实情境中感受确定物体位置的方法。

教学难点:能在方格纸上用“数对”确定位置。

教具准备:课件、方格纸、地图纸等。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课:

1、播放神州5号升空的视频,让学生重温那一经典时刻。然后出示神州5号返回地球的图片。(民族思想教育:神州5号实现了中华民族的百年航天的梦想!是我们中国人的骄傲和自豪!)

2、质疑问难:据统计全球牺牲的22名航天员中,有一半是在返回地球时出事的。那么在茫茫的大草原上是如何准确、迅速的确定杨利伟的位置的呢? 点评:教学设计体现了新课程理念,引入很有心意,尤其是在播放神州5号成功发射的视频时,能看的出学生异常兴奋,充分的调动了学生的学习兴趣,为下边的新课做了很好的铺垫,而且还对学生进行了爱国注意教育,使学生深刻的体验到数学在现实生活中的重要作用.

二、联系生活、进行新课

1、出示图片:

①希望小学明天就要举行家长会了,现在你们将扮演其中的一位学生来向他们的父母介绍他们的位置。

②同桌互相说一说。

③指名学生上前面来为大家说一说。你们为什么能那么准确的说出你扮演学生的位置呢?那么在班里边我们应该怎样确定自己的位置呢?(明确先横后纵)

1、那么谁能用老师教的方法说一说自己在班上的位置?多种方式提问:

①说一说班内每组组长、班长、学习委员、数学课代表的位置。

②自己好朋友在班内的位置。

③同桌互相说一说自己的位置。

2、老师觉得这种表示位置的方法太烦琐了!老师教给大家更简单的方法:

板书:(a,b)再次明确要先横后纵。教师同时板书(3,4)

3、谁来说一说(3,4)在班内是指得谁的位置,3和4分别是代表什么?

4、小节:(投影出示)在一平面内,如何确定物体的位置?你在生活中还知道那些确定位置的方法.

①学生分组讨论。

②小组交流后汇报. (两个数据都代表有一定的实际意义,而且在排列上有一定的顺序性,这是在平面内确定位置的最常见的方法之一,也就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。)大家想一想在地图上是如何确定位置呢?(投影出示地图)地球上的任何一个位置都有经度和纬度,象GPS——卫星全球定位系统就是通过监测出“神舟”5号返回舱降落位置的经度和纬度,从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。

五、习题设计同学这节课表现的真棒!为了奖励大家!老师将带着大家到游乐园去玩!好吗?

1、游乐场(投影出示)(1)说说各游戏场景的位置. (2)如果老师的位置是( 6 , 4 ),我要到熊猫馆去,请画出路线图.

2、英雄排雷兵/角色扮演:

游戏规则:

1、以组为单位,分为5个排雷组,有组长组织,一起“破译”军事机密.

2、小组破译完毕后,有组长派排雷手到电脑上,用鼠标操作进行排雷.如成功将听到地雷爆炸声,如失败将看到排雷失败.

设计意图:游戏的设计与主题非常贴切,也非常符合学生的心理特点,在加上逼真的音效,使学生身临其境,教学效果不错.

四、板书设计:

资料摘要

确定位置（一）全国优秀课堂实录