14 学会合作课堂实录及点评

《学会合作》教学设计

常州市勤业小学徐建峰教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。这是其它语文课文的共同要求,对于六年级的学生来说,已具有一定的朗读水平了,因此我不想花太多的功夫一遍又一遍地在课堂中进行朗读了。一上课先让学生快速读一遍后,就进行朗读的检查。2.了解合作的含义,懂得合作的必要性和重要性,知道怎么样才能进行卓有成效的合作。这一目标是针对本课的教学内容制订的。在检查朗读的过程中,我将一步步地把这些问题解答。

3.了解议论文的特点。了解议论中事实论据与理论论据的重要性,了解例子的层次性,初步学会使用事例印证观点。这一目标是针对文体来制订的。作为议论文,这应该是本课的一个鲜明的特点。

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣。

1.玩三人四足跑游戏。(只讲清楚活动的规则,不作其它任何的提示。但在活动结束后,请胜利的和失败的双方学生代表谈感受。学生必然会谈到“我们进行了先出哪只脚、后出哪只脚的约定”的问题,顺势引入下文。)

2.看来这个活动需要合作。今天我们就来学习一篇课文(板书课题:学会合作,读课题)

3.这样的文章在我们小学里并不多,它叫议论文。议论文是一种怎么样的文章呢?下面我们来读课文。

二、检查朗读,明确问题。

1.快速读课文,要求读准字音,读通句子。(本课中有一个多音字“卡”,要引导学生注意。)

(1)教师巡视,发现学生读音的错误,即板书于黑板。

(2)引导学生认读几个生字:和谐、一幢、牺牲。

2.指名朗读第一、二自然段,交流。

(1)读了这两个自然段,你明白了什么?(合作是非常重要的。)

(2)为什么说合作非常重要呢?我们一起来读一读这一段。继续引读:你是学生……你是工人……你是军人……

(3)课文中举了学生、工人、军人三种例子,看来这三种工作特别需要合作。

那么,其它的工种是否也特别需要合作呢?出示填空:“你是________,就要________________________________。”(该练习可以分个层次,先让学生说说哪些职业需要合作,然后再完成填空,说说他们是怎样进行合作的。)

(4)在我们的生活中,你觉得还有什么活动特别需要合作?请完成填空(如上)。

(5)引读最后一句。“总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。”

【合作的重要性体现在哪里?课文中用了学生、工人、军人三个例子及一串省略号来表述,读了之后,学生能懂它的道理,但不会真正明白为什么要合作。因此,我们首先让学生打开思路,了解更多的需要合作的行业,再从学生的生活实际出发,举出需要合作的活动,这样,合作的重要性和必要性就能真正地体现出来了。】

3.交流第三自然段。

(1)什么是合作呢?指名读第3自然段。

(2)理解“顾名思义”出示“顾”的四种解释,选择。

(3)什么样的名词可以顾名思义?(出示词语:办公桌、《小学语文学习》、莫斯科、文件夹、黄家俊(学生名)等词),它们都能“顾名思义”吗?

(4)用“顾名思义”造句。

(5)什么是合作呢?我们再来读一读课文中给合作下的定义。(齐读)小结:这一小节从给合作下定义这一方面又一次向我们阐述了合作的重要性。

【关于“合作”的定义,课文是用“顾名思义”这种方式来阐述的。什么是“顾名思义”?学生并不懂。因此我们首先要让学生来了解“顾名思义”表面的意思,接着对几个名词辨析,最后用造句的方式来了解学生对这个词的真正理解情况】

4.交流第四自然段。

(1)既然合作这样重要,我们应该怎样进行合作呢?课文中举了一个例子。指名读课文。(要求学生把描写音乐会的那段文字读美。)

(2)你见过交响乐团的演奏吗?我们先来欣赏一段。[放映录像]

(3)交流:你有何感受?(引导学生从两方面来回答:指挥家手中的小棒起什么作用?如果有人想表现自己,会怎么样?)

(4)他们为什么能合作得如此卓有成效?找出课文中的句子读一读。(板书:目标、协作)

(5)这一段告诉我们要如何进行卓有成效的合作。回答这个问题时,课文中举了个例子。我把中间的那个例子给去掉,你觉得读得行不行?(出示去掉交响乐团演奏的部分)(引导交流:去掉例子后就没有说服力了。) (6)小结:可见,举例子对于说明一个道理是多么重要。

5.交流第五自然段。

(1)如何进行卓有成效的合作这个问题,课文还举了一个例子。指名读。

(2)读着这个例子,你有什么感受?你觉得这群孩子靠什么来完成这个实验的?[引导学生讨论。补充课程资源] (可适当地组织学生动一动。该实验在四年级《品德与社会》教材中已讲过,对学生来说有一定的印象) (3)引读第6自然段。

6.比较两个例子。

(1)课文为了说明“进行卓有成效的合作”举了两个例子。请同学们默读这两个例子,你觉得它们的共同点是什么?区别又在哪里?

(2)交流。相同点:都有统一的目标,都需要相互协作。不同点:第二个事例强调了合作中需要有牺牲的精神。

(3)小结:他们不是简单的重复,他们之间有递进关系。

(4)分角色读4-6节。(老师读开头和结尾部分,男女生分别读两个事例,看谁合作得好。)

7.齐读第七自然段。

三、组织活动,提升认识。

1.再做三人四足跑的游戏。游戏前把学生分成若干组。然后小组讨论:你们的目标明确吗?为了完成这个任务,你们需要做些什么?(如:选人)

【再次玩这个游戏,与第一次有所不同。所有的学生被分进不同的小组,每个学生必然会为本组在竞争中获得成功而献计献策。这样,他们会对“合作”理解更深刻。】

2.游戏,比一比谁的好。谈一谈,你们小组成功的原因是什么?【谈话中要有引导:如我们组大家都为选手们出主意,我们选手们是怎么样决定齐心协力地完成任务的。还要有追问:你们觉得之所以获得成功,最大的原因是什么?】3.刚才我们进行了一次有趣的合作,现在,能不能简要地叙述一下你们的故事?提供开头:“怎样才能进行卓有成效的合作呢?”,和结尾“可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。”。

4.师生评价。【从两方面进行评价:他有没有把故事讲清楚?他有没有把进行合作的过程讲明白?】

5.小结:这就是议论文,根据一个中心,用一些不重复的例子来阐明我们的观点。原来写议论文并不难!