识字8 包炮苞饱泡优秀课堂实录

苏教版二年级语文上册《识字8》第一课时教学设计天河小学高志萍

教学目标

1、学会本课四个生字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、感受汉字之美之神奇,激发学习汉字的兴趣,培养识字能力。

4、能正确流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1、学会本课的生字、词,并能正确书写。

2、了解形声字的构字特点。

教具准备:课件

教学过程:

一、猜谜导入激发兴趣

1、小朋友,你喜欢猜谜语吗?咱们来猜两个谜语。

(1)鼓眼睛,宽嘴巴,尾巴要比身体大,吐个泡泡送大家。(屏示金鱼图)

(2)一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。(屏示荷花图)教师过渡:在清澈见底的小池塘里长满了荷叶,荷叶挨挨挤挤的,从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。大家看,没有完全开放的花,我们叫它花苞。这两朵荷花还没有开放,我们就叫它荷花苞。(老师领读:小金鱼、荷花苞)金鱼和荷花在池塘里快活的生活,他们在干什么?(老师领读:吐泡泡、咧嘴笑)。

2、出示:金鱼、荷花。

3、师:看着这两幅图,我想起了一年级学过的一首古诗《江南》,你们还记得吗?咱们一起来读一读。

二、出示儿歌,读通儿歌

过渡:小朋友们观察得真仔细,读得也非常好听,有个诗人看着这么美丽的图画,编了一首儿歌。(出示儿歌),想不想读?好,轻轻捧起书,请小朋友自由地练读一下这首儿歌,记住,不认识的字看清楚拼音,多读几遍,开始。

1、哪位小朋友愿意来读读这首儿歌?指名读,相机正音。

2、(屏示有\线的儿歌)小朋友们已经能把儿歌读得既正确又流利了,如果能注意停顿那就更好了。请你们看屏幕听老师怎么读的。你能像老师这样读吗?谁来试试?

3、咱们来给儿歌加上动作吧!请小朋友先自己在下面边读边试着加上动作。

3、小朋友们读得真好,听了你们的朗读,老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘。其实,这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽,读上去还很顺口呢,这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。

三、合作交流,自主识字

1、出示儿歌中的“苞”“泡”。请小朋友们仔细观察一下这两个字,再读一读,你发现了什么?

小结过渡:是呀,这两个字偏旁不同,但里面都有一个共同的“包”字,读音也很接近,今天我们就重点来学习这样一组字。

2、其实“包”这个字小朋友们已经很熟悉了,我们每天上学都背着书包,除了书包你还知道哪些种类的包呢?(生自由组词:钱包、旅游包、公文包、腰包)

在我们吃的东西里面有哪些带有包的?(面包、汉堡包、肉包、)小朋友扔的沙包。3、(屏示“包”)请小朋友观察一下这个“包”字,你觉得要写好“包”,最主要的是要把哪个笔画写好?(你真是一个小小书法家,看得真准,一下子就把“包”字的主要笔画找出来了,那你说说看,要写好竖弯钩,需要提醒大家注意什么呢?)师一边讲解要领,一边范写“包”,学生跟着书空(板书“包”)

配上音乐,学生描红,提醒正确的书写姿势。

4、学习一组“包”的形声字

教师板书:火字旁、草字头、食字旁、三点水。

老师告诉大家,其实啊,他们都是形声字家族的,形旁表义,声旁表音。我们一起来记住他们的名字。(齐读)

辨别字形:

(1)、草帽头上戴,像朵荷花苞。他是谁?(苞)读准它。(花苞)见过花苞吗?没开放的花朵,正要开放的花朵。

(2)、加点白米饭,肚子撑得饱。它就是什么字?(饱)帮他找个朋友——饱满,看小猪吃过食之后,肚皮都被食物撑得圆圆的,这饱满的肚皮就表示小猪吃饱了。瞧图片上的豆荚里面的豆子长得又大又圆都已经把外面的皮撑破了。这就叫饱满其实,饱满不仅可以用来形容果实,也可以用来指“精神”,瞧,我们解放军叔叔正精神饱满的迈着整齐的步伐。我们很多小朋友上课时腰板挺得直直的,眼睛瞪得大大的,精神特别饱满。谁来精神饱满地读读这个词?指名读,齐读。

(3)、火字旁边站,一声火炮响。他是谁?(炮)读准它。(火炮)古时候的大炮都要

在点火之后炮弹才能发射出去,因为跟火有关,所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。我们每逢节日、喜庆的日子都要放鞭炮,鞭炮也要点火,所以也是“火”字旁。

(4)、左边加三点,爱把水泡冒。他是谁?(泡)帮他找找朋友。

小结:小朋友们瞧,“包”字加上不同的偏旁就变成不同的字,学习形声字是有方法的。(屏示儿歌跟老师读)

学习形声字,

辨别要仔细。

声旁多表音,

形旁多表义。

掌握规律性,

快乐多识字。

四、课间操。

小朋友们真棒!一下子就把这么多的生字全记住了,只要我们开动脑筋,认识的汉字就会越来越多。接下来又到写字的时间了,跟老师来做手指操,让我们的小手放松一下,就能写出漂亮的字。

五、分析字形,指导书写。

小朋友,这堂课我们还有一个非常重要的任务,那就是学会写这四个生字,出示生字“饱、泡、吐”

先请小朋友们观察“饱、泡、吐”三个字,他们都是什么结构?左右结构的字应该怎么写?指导“饱”“泡”的书写。(要写得左窄右宽)它们的写法完全一样吗?

小结指导:是呀,这左右结构的字,左右两部分有胖有瘦,有大有小,怎样合理地进行安排呢?老师给小朋友打个比方,它们两部分在一起,就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样,只有互相谦让,才能让两人都坐到椅子上。你们瞧,在“饱”字中,因为“饣”是个比较胖的偏旁,所以“包”字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了;而在“泡”字中,因为“氵”比较瘦窄,所以“包”字也就毫不客气地跨过了竖中线,占了田字格中的大部分位置,大家都观察清楚了吗?

配上音乐,学生描红,提醒正确的书写姿势。(写好字关注细节很重要,我们要把自己的眼睛当成一把尺,每一笔都要与前面的范字对比。)

优作展示。(在优作上贴上小红花)

六、课外拓展,做中延伸。

1、课后请小朋友去找一找带有“包”的字,争取多认识几个。

2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。