3 烟台的海教案设计（一等奖）

3.烟台的海

一、教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

3. 能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。

4.凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

二、教学重难点:

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干,是本课教学的重点。

三、教学准备:课件

四、教学用时:两课时

第二课时(8)

一、复习导入

1.这节课,我们继续欣赏烟台的海,在作者眼里,烟台的海是什么样的?

课件出示最后一小节

②名读,你怎么理解?

②你体会到作者对烟台的海有着怎样的情怀?

(对海的热爱,对人的歌颂)

③请你读出作者的这种情怀。

2.过渡:烟台的海有着一份独特的海上景观,冬天的海浪……春天的海水……夏天海面……秋天海水……

二、引读课文2-5节。

三、遐想遨游,感受自然美

(一)假如让你去烟台,你想选择哪个季节去?为什么?交流,说说理由。

(二)学生自由练读,找出有关的句子交流喜爱的理由。并出示句子,随时概括大海特点的词并板书

1.出示句子:

①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。

(运用比喻的手法,抓住一系列的动作进行描写,凸现了烟台的海冬天的庄重,威严。)

出示课件,按学习要求小组合作学习第3、4段,然后汇报学习成果。

②微波泛起,一道道白色的浪花从北面遥远的地平线嬉笑追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似地退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。

(春天烟台的海轻盈,这一特色又是通过生动形象的拟人手法描摹得传神、激发了读者充分的想象空间。)

③夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。

(宛如少女似的“恬静”、“温柔”两个词语恰到好处运用,把夏日烟台的海的浪漫特点一览无遗地描写出来。)

2.自由散读课文,比赛朗读。理解文中所有比喻句、拟人句。

3.板书:

冬天:汹涌、壮观、春天:迷人、希望

夏天:惬意、浪漫秋天:充实、忙碌

(三)师生合作再读课文2-5节。

四、再读课文,感受生活美

(一)这几小节除了写海,还写了什么?(人)此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)你认为烟台的人怎么样?请你读出他们的豪情壮志。

(二)作者在描绘烟台海的时候,恰当地描写了海边的人们,请积累文中描写人的语句,想想这样写有什么好处?

(三)在作者看来“烟台的海,是一幅画,是......活剧。”再一次朗读,读完课文后,觉得你眼中的烟台海还像什么?(巨大的宝库、五彩的调色盘……) (四)抓住课文重点语句归纳课文主要内容。

1.课文的重点句是哪一句?(烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。)

2.围绕着重点句作者分别从哪些方面为我们描写烟台的海?(冬日的凝重,春日的轻盈,夏日的浪漫和秋日的充实与忙碌;四季海的特点.和人的关系密切展开)

3.课文小结。

运用连贯的语言概括课文主要内容。

《烟台的海》是一篇写景散文。课文以“总——分——总”的顺序描述了烟台的海一年四季独特的景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。

4.拓展练习:争当小导游。

5.课后作业。

五、板书设计:

3 烟台的海

冬天:汹涌、壮观、春天:迷人、希望

夏天:惬意、浪漫秋天:充实、忙碌

是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台

烟台人上演威武雄壮的话剧