练习2教案范文是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《练习2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

练习2教案范文｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：练习2教案范文

正文

苏教国标版小学六年级语文下册《练习二》《夏日绝句》

教学目标:

1、学习古诗《夏日绝句》

2、理解古诗,体会诗人表达的情感(借古讽今,借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概,讽剌南宋统治者屈辱偷生,逃跑妥协的行径,表现了诗人的爱国情怀)

3、朗读并背诵古诗。

教具准备

李清照的相关资料,诗歌的相关资料的幻灯片

教学过程:

一、复习导入

1、在历史的长河中,宋朝分为北宋和南宋,正是从靖康之变,金兵入侵中原开始,北宋朝庭仓皇南迁,百姓在金人的铁蹄下背井离乡,过着流离失所,衣不蔽体的生活,而南宋王朝醉生梦死,不思收复中原失地。

2、目睹南宋统治者投降,逃跑苟且偷生的可鄙行径,李清照有感而发,写下了千古绝唱《夏日绝句》

二、学习《夏日绝句》

1、出示古诗《夏日绝句》幻灯片3

2、范读一遍

3、学生初读(齐读)

4、让我们走近古代才女——李清照,以便更深入地学习欣赏这首千古绝唱。《仰视巾帼,压倒须眉》

5、这首绝句正是李清照后期的杰作,学生个人读后师提问:

李清照寓抗击侵略、收复故土的爱国之情于诗,诗中最能直接表达对项羽情感的是哪一个关键的字?(“思”) 6、围绕“思”质疑,李清照为什么“思项羽”?

...

(1)生答“生当作人杰,死亦为鬼雄”

结合工具书理解词语,交流。

人杰:人中的豪杰

鬼雄:鬼中的英雄。

(2)生说说对项羽的认识

(3)师放幻灯片5认识“人杰”,放动漫6认识“鬼雄”。

在具体的情境中领略诗的意境

(4)生再读古诗前两句,读出古诗韵律(前二后三),读出韵味。

(5)生汇报前两句诗意,师出示幻灯片7小结诗意,生齐读。

(6)再出示第8张幻灯片,赏析人物形象,生个人读。

7、李清照为什么“至今思项羽”?

(1)通过一段视频9了解当时南宋的背景。

(2)观看完这段视频,你的内心是否会感到痛楚和愤慨,请用下列句式表达你的想法:

看到

看到我心中充满了,我最想南宋王朝能像项羽一样

(3)教师小结

在金兵入侵的动荡年代,南宋统治者仓皇逃窜,北方沦入敌手,与项羽刚强不屈形成鲜明对比。

(4)比较阅读《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

(5)诗人把满腔的爱国情,集中在对项羽这一英雄形象的思念和赞美之中,你能把诗中隐含的意思读给大家听吗?。

(6)拓展阅读杜牧《题乌江亭》、王安石《题乌江亭》个人读,小组赛读,齐读

三、总结全诗,感情朗读

1、齐读全诗;

2、品读诗,体会词人李清照的情感,完成填空。

这首诗借古讽今,借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概,讽剌南宋统治者屈辱偷生,逃跑妥协的行径,表现诗人的爱国情怀。

3、拓展升华:积累描写英雄人物的诗句或反映统治者腐败无能的诗句。

四、《诗词大会》之《飞花令》

附:板书设计

生当作人杰

论人生说理

死亦为鬼雄

至今思项羽

忆霸王怀古不肯过江东借古讽今壮怀激烈

资料摘要

练习2教案范文

练习2教案范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15204

配套课件

练习2PPT课件和特级教师教学实录

练习2PPT及配套教案板书设计

练习2PPT课件和优质课教案设计

练习2PPT课件和优秀教学设计

练习2PPT课件和教学设计内容推荐

练习2PPT课件和名师教学视频（文字实录）

相关文档

阅读《西游记》课时教案

我的成长册（语文…教学设计一等奖

习作4优质课一等奖

习作3含PPT的教学设计及点评

练习5教学设计模板

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：练习2教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？