9 青蛙看海优质课教案内容

《青蛙看海》教学设计(第一课时)王芳

教学目标:

1、学会本课的10个生字,能正确、端正地写“登、善”,学习“登子头”,理解由生字组成的词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、抓住故事中的人物,了解故事大意,知道课文讲了一个什么故事。

教学重点:

1、在学文中识字,交流识字方法,把生字写得端正、漂亮。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学准备:

青蛙,苍鹰,松鼠图片、多媒体课件

教学流程:

一激情导课。

1、导入课题:

(1)小朋友们喜欢猜谜语吗?师:这种动物真正怪,眼睛大,嘴巴宽,不吃粮食不吃菜,专吃害虫除祸害。(出示并贴青蛙图片)小朋友们跟青蛙招呼。

(2)从谜面和你平常的积累中,你了解小青蛙吗?比如它有什么本领?喜欢吃什么?生活在什么地方等。(指名说)

(3)小青蛙长期生活在湖边,于是它有一个愿望:很想去看看比

湖大上千万倍的美丽的大海是什么样的?今天,让我们一起来听听《青蛙看海》的故事。(齐读课题)

2、明确目标:

师:它的愿望实现了吗?请同学们自由读读这个故事,注意——相机出示自读要求:1)、借助拼音读准字音,读通句子。

2)、标出自然段序号。

现在,让我们把书拿起来,自由地读课文吧。

二读通课文,了解课文大意。

1、了解故事结果,读好第12段。

(同学们读得真是又快又好)

青蛙的愿望实现了吗?你从哪里知道的?

出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。

师:这是课文的最后一个自然段,就是12自然段。

2、明确课文段落

师:课文自然段比较多,你们会标自然段吗?指名说说自然段的特点。课文有几个自然段?(指名说)老师也是这样标的。和我标的一样的请举手。你们很细心,标得都很准确。个别同学标错了,请同桌帮忙检查一下,改过来。

(出错同学问题出在哪里?这里确实是一个难点,我们一起来看看。1、2、3、4、5,6在哪?这里有一幅图,大家别忘了,这里还藏着一个自然段6,第8、9自然段就一句话,也是一段,紧跟着下面是10、11、12,课文有12个自然段。)

三精读课文,深入学习

1、朗读1——3自然段

师:现在我们来读读1—3段,昨天已经提前布置让你们会读课文,现在老师要检查一下你们的课文读得怎么样?愿意接受挑战吗?

1)第一自然段谁来读?能把这一段读准确真了不起。

它藏着一个多音字,一个语气词,两个生字。

出示生字词:

Chángqīcāngyīng nuòdēngshang

长期苍鹰诺登上

谁来当小老师带大家读。(这个小老师当得真好)

把它们放到句子中读。

诺是什么意思呀?理解“诺”。老师在哪里?诺,在这里,班长在哪里,诺,就在那里,引起别人注意的意思,小朋友再来读一读这句话。

同学们“登”是生字。它是个(上下结构的字),上面是我们今天要学的一个部首。(登字头),读3遍。出示课件:请看登字头的书写笔顺,一起书空。

看登字头的笔顺,一起书空,横撇,点,撇,撇,捺。

你给登找个朋友,组一个词。

2)读第二段:青蛙眼中的山什么样呢?谁来读第二自然段。(读后评价)

师:要想读好这段,得把这个长句子读好。看老师的分节号,长

句子中间我们可以稍适停顿。这样我们会读得更流利。先自己试着读一读:我没有一双/像你一样/有力的翅膀,也没有四条/善跑的长腿,怎么上得去呢?

谁能读好它。

这里也有两个生字:双善

“一双”在这儿做量词,指一双什么?(翅膀)你还知道一双什么?和双相对的是——单,一双()指名交流,你发现他们都是(2个),而且都比较(相像)还能给双组什么词?

善跑是什么意思?(善于跑步,跑得很快。)青蛙没有善跑的长腿,你知道谁有?善这个字的笔顺要特别注意,书空;再给善组个词。

谁再来读读?

3)第3段谁来读。

苍鹰又是怎么对青蛙说的呢?谁来读第3段

指名读。读得真顺畅

苍鹰是一种什么动物?:(看图)是鹰的一种,但不是平常说的老鹰,也不是夏天见到的苍蝇。你看,它的身体很大,暗褐色,上嘴弯曲,爪子尖锐,能看到很远的地方,以小鸟、野兔为食,非常凶猛。苍鹰告诉青蛙什么?(指名交流)只有登上山顶,才能看到大海。

板画,苍鹰告诉了青蛙看海的方向。

2、读4—10自然段。

说完苍鹰飞走了,青蛙(多失望),理解“失望”:青蛙对什么事很失望,为什么?师:失望就是没信心,没希望。齐读。

谁来了?下面就是写松鼠和青蛙的对话。请同桌分自然段读一读4—10段,一会我们来分角色朗读。

指名分角色读,其他同学和老师师一起读旁白。

3、读11自然段

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。

出示11段,指名读

松鼠是怎么帮助青蛙的?带着它一级一级往上跳。(板画石阶,松鼠带着青蛙一起努力攀登)

理解“石阶台阶”:你上过台阶,爬过石阶?齐读。

这段有3个字长得比较像?我们来认一认。

比较学习:喝渴歇

认读:喝渴歇

我们来观察一下渴、喝、歇,你有什么发现?

他们都有一个共同的部件,这也是一个字,这个字读“hé你看加上口字旁变成了(喝),加上三点水变成了(渴),加上欠字旁变成了(歇)

师:很多字都有相同的部分!我们学习生字的时候可以用换偏旁部首,或加一加,减一减的方法记忆,同时要学会根据偏旁部首区分字义。

4、齐读12段。

他们登上了山顶,看到了什么?齐读最后一段

经过苍鹰的指点,松鼠的帮助,青蛙终于看到了大海,读(最后

一段)

经过不断地努力,一级一级又一级的往上跳,青蛙终于看到了大海,读(最后一段)

四梳理课文。

1、课文读完了,我们对故事有了一定的了解。

2、刚才我们学会抓住故事中的人物,明白了故事讲什么。谁能用这几个人物完成下面的填空题?

出示填空题,指名回答。

五学习生字

1、课文读通了,故事也读懂了,下面我们看看这课的生字。这课的生字一共有10个。我们一边读课文,一边和它们交朋友。都认识了,下面,我们就来写一写。

2、回忆我们学过的记生字的方法:“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

这课中登和善是两个重要、笔画也比较多的字,老师前面也带大家书空了。但要写好他们,还需要观察他们在田字格中的位置,写好关键笔画,现在请大家认真观察一下,谁来说一说?(登的撇捺要舒张,善是第四横要长,口要扁。)

3、范写:登(出示课件)

善怎么记住呢?老师这儿有一个字谜,请你猜一猜:小羊藏着两块糖,一口全部吃光光。什么字?

伸出手一起来写一写“善”(羊子头的三横要均匀,第三横写在

横中线上,带2颗糖,一口把它吃掉。)

下面请大家拿出1号本,做好写字的准备,头正,肩平,臂开,双足稳。每个字描一个,写两个。

六总结

小朋友们,在这短短的40分钟,老师看到了你们的努力,王老师很高兴。不管做什么事,只要付出,就一定会有回报!小青蛙通过努力,最后实现了看大海的梦想。下节课我们将继续陪伴小青蛙,看看他到底是怎样跟着小松鼠,一步一步实现自己的愿望的。

七作业

朗读课文,把《青蛙看海》的故事讲给家人听。

板书设计:

9 青蛙看海

善登