13 精读和略读△教案和课堂实录

13.精读与略读

教学目标:

1、能正确流利地朗读课文。

2、了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳效果。

3、认识读书的重要性,激发学生读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的习惯。

教学重点:

知道什么是略读,掌握略读的方法,增加语言积累。

教学难点:

知道灵活运用精读与略读

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

老师来做个小小的调查,我们班平时有哪些同学爱读书啊?为什么喜欢读书?(提问)真好,有这么多爱读书的同学,老师很高兴,希望以后我们班会有更多爱好读书的同学。大家知道一个人要积累知识就要读书,平时我们用哪些方法读书?(提问,出示)

今天我们就来学习两种读书方法。(板书:精读略读)

一、质疑

同学们看了课题之后有什么问题想提呢?

1、什么叫精读,什么叫略读?

2、哪些课文需要精读,哪些课文需要略读?

二、自学课文并解疑

1、自由读第一段,说说什么叫精读。

对重要的文章和书籍,要认真读反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解,这就是精读。

2、用精读的方式去阅读,试着做到:

读准字音,读通顺句子。遇到长句可多读两遍。细细体味。

评判和欣赏作者的写作志趣、宗旨及写作的功力、风格等。

画出感兴趣或是有疑问的词语,注意积累、分析与归纳。

3、拓展练习

(出示)默读以下文段,画出你认为最精彩的词或句子,挑出哪些动词用的特别好。(1)精读的好处:

精读可以帮助我们掌握作品的精髓,加深对作品的理解。

(2)哪些课文需要我们去精读呢?

我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有帮助,因此须要精读。

4、用自己的话说说“略读”的意思,同桌之间交流一下自己的意见。

略读就是大略地读。那么,用自己的话该怎么说呢?(提问)

用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。

5、小组内交流,略读有哪些好处。

(1)通过略读,可以用较少的时间阅读大量的书刊,从而扩大自己的知识面,获得对有关读物的总的认识,便于以后需要的时候去查找。

(2)略读又是精读的基础,通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。

6、怎样进行略读呢?(出示方法)

①如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。

②对一本读物来说,可以几段几段地精读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。

7、课外拓展:略读下列文段,看看你有什么收获?(出示文段)

答:我们知道了故事中的老人是一个聪明、细心、善于观察的人,懂得分析事物的表象,抓住最关键和本质的特征。所以这种文章我们就需要略读,懂得故事背后的道理,不用一字一句斟酌研究。

8、略读有什么作用?

节约时间更有效率

三、联系实际

同学们,你们平常的略读方法是什么呢?(提问)

为了提高读书速度,略读通常采用默读的方法。

你认为怎样才能达到最佳的读书效果?

只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。

五、总结

学完这篇课文,说说你的收获。(提问)

六、作业

课外搜集一篇略读文章和一篇精读文章,读一读。选择其中的一篇文章写读后感。

板书设计:

13. 精读和略读

精读掌握精髓

加深理解

略读节约时间

更有效率