练习4教学设计实例

《练习4》教学设计

教学目标:

1.培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

2.通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化知识,加深对祖国大好河山的热爱之情。

3.写好钢笔字,注意整体布局。

4.练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

5.学写毛笔字。

教学重难点:

1.了解标点符号的用法,学习双引号、书名号、省略号、破折号等标点的正确使用。

2.通过诵读与欣赏,感受“佛山倒影”的美,培养学生品词析句的能力,提高学生独立欣赏文章的水平。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时

教学内容:语文与生活

一、激趣导入

1.老师给你们讲一个有关标点的故事。(出示徐文长故事。)

2.出示句子:下雨天留客天留我不留

3.徐文长和他的朋友读相同的句子,由于停顿的地方不同,意思就完全相反。由此看出,正确使用标点符号能恰当地表达你的意思。

二、学习语文与生活

1.标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它能帮助我们辨别句子的语气、分清句子的结构,从而正确地理解句子的意思。小学五年里,我们学习了许多标点符号,都有哪些呢?我们一起来回忆回忆。

2.同学们说了很多,其实,标点符号可以分成两类,一类叫“标号”,一类叫“点号”。

它们之间有什么区别呢?我们一起来看(课件出示内容)标号:引号、破折号、省略号、书名号等。点号:句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号。标号的作用在于标

明,点号的作用在于点断。

3.关于这些标点符号的知识很多,就比如说我们常用的小逗号,就有很多学问呢!它不仅具有区分意思的作用,同时也是表情达意的手段。

4.逗号不仅是表情达意的手段,还能区分句子的意思。

我们来看这样一句话——(课件出示)

明光小学女排打败了双池小学女排夺得了冠军。

这里的逗号应该怎么加呢?同学们自己动手试一试。

看来,逗号加的位置不同,句子的意思也截然相反。我们一起来看——(课件出示句子)

光明小学赢:明光小学女排打败了双池小学女排,夺得了冠军。双池小学赢:明光小学女排打败了,双池小学女排夺得了冠军。

5.看来,即使在同一句话中,用同样的标点,如果所在的位置不同,那么表达的意思也往往不同,甚至会是两种完全相反的意思。所以同学们在平时生活中也要注意,养成正确使用标点的好习惯。

6.小组合作:

出示:句子加标点练习:

下雨天留客天留我不留

下雨,天留客;天留,我不留!

下雨天,留客天。留我不?留!

下雨天留客,天!留我不留?

下雨天,留客天。留我?不留!

下雨天,留客,天留我不?留!

7.同学们,在我们的课本上,就有四句句子,请同学们检查它们的标点符号使用是否正确,如果有错误,请你改过来。

8.我们一起来看。(课件出示句子)

①中的书名号应改为引号,因为“书法小明星”是一个荣誉称号,而不是一本书或一个题目。

②中的省略号与“等等”都是表示“省略”的意思,用在一个句子里就重复了。两者只能选其一。

③中的问号用得不对,因为“在什么时候买的”是“实在想不起来”的内容,不是表示疑问,所以要把问号改成句号。

④中的冒号应改成逗号,冒号是用在需要解释的词语后边,表示解释说明,即冒号后边的内容应该是前边的“几本书”的解

释说明,但是加了“等”字以后,就变成了“列举”,所以要加逗号。

9.同学们都做对了吗?平时我们在写句子或写作文的时候,要注意标点符号的正确用法。

10.我们的语文书上,有一篇小芳同学写的日记,需要我们给它加上标点,请大家读一读,看看这篇日记写了哪些内容。

11.这篇日记主要记录了游黄山、看怪石、写作文、发表这四件小事,我们就按照这样四件小事,来给这一段加上标点符号。