13 海洋——21世纪的希望教案设计

《海洋---21世纪的希望》教学设计

教材分析:

这是一篇有关海洋的说明文,文章告诉我们,海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的心时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后,首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代,接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想,条缕清楚、纲目分明,给人以清晰印象。建议在教学时,教师不必过多讲解,让学生在已有认知的基础上,讨论交流理解,发散思维,自主学习,再借助直观资料,引导朗读感悟,从而深刻体会到:海洋确实是人类新世纪的希望。

学情分析:

通过对学生的调查测试,结合本学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣比较高,有四分之一学生很喜欢语文学***部分学生喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,我班总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。绝大多数学生喜欢信息技术课,部分学生家中有电脑,都能够熟练地上网搜索信息。学生对网络的热爱有助于在课堂上开展语文教学、搜集获取信息材料,帮助课堂教学。

设计理念:

教学设计的过程中力求将信息技术融入语文课程,促使学生在信息化

的学习环境下建构新的知识结构,让学生带着问题在轻松、活泼的氛围中自主、积极地学习,培养学生的自我探究能力。学生借助信息技术,培养其信息获取、加工、利用的能力。借助网络,学会探究、合作学习,自主完成本课学习任务。进而更多地了解书本以外的知识,培养了学生的信息素养。同时改变过去的教学方式和学习方式,使网络辅助语文教学达到了最佳的效果,学生语文能力得到提高,体现语文课的本质。借助网络,每一位学生都能大胆发表自己的见解,提高表达能力。课内外结合,既提高了学生语文能力,又受到了保护环境的教育。

教学环境:

1、网络多媒体电子教室

2、多媒体课件

教学重点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

教学难点:通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。三维目标:

认知目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句的含义以及在文中的作用。

2、通过网站,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性。

能力目标:

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、能熟练操作计算机,浏览相关网页的内容、主题,借助网络,学会探究、合作学习,自主完成本课学习任务。

情感目标:

激发学生热爱大自然,热爱科学的兴趣,愿意为保护海洋、合理地利用海洋贡献自己的力量;

教学方法:自主互助、小组合作;

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣:

播放海洋的录像,激发兴趣、导入课题:

海洋漂亮吗?壮观吗?

今天我们来学习一篇有关海洋的说明文:板书课题

此时,面对课题,你想到了什么?

生:……

3、小结

同学们的回答都很精彩,学贵有思,说明你们的思维都很活跃,相信大家通过本节课的学习,一定有丰厚的的收获!!5’

二、初读课文

1、出示自读要求:

(1)用自己喜欢的方式读一读课文,读准字音,读通课文,不认识的、不懂的字词可以小组讨论,或者通过网络搜索帮助理解。

(2)概括课文内容

2、学生领读生字词3’

三、品读课文,了解人和海的关系。

1、朗读第2、3小节,过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出关键语句。

生回答:

2、人们为什么热爱海洋有畏惧海洋呢?哪些词语能体现出来?

师生生交流:

①人们从哪些词语中体会到热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)

体会到海洋的无私、博大的胸怀。

学生有感情朗读

②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来? (无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?

③读着这句话,你仿佛看到了怎样的画面,请同学们展示自己搜索的图片,把你了解的描绘一下。真是太可怕啦,谁再来读一读?

6.正因为这样,所以在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”?人们会叹息什么呢?把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?(生练读、并齐读2、3小节)

三、合作交流,深入了解海洋。

1.时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

①出示第4小节。(指名读)

②今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展)

2.那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?①快速浏览5—8小节,随后小组合作讨论、思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?课文是从哪几个方面来介绍人为类是如何开发利用海洋的?选择你感兴趣的一个方面,可以与你的合作伙伴一起登上海洋专题学习网进行学习交流。

②师归纳用多媒体出示:

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

电力紧张利用水能发电

出现干旱淡化海水、缓解水荒

空间狭小建设海底城市

③小组合作学习,利用网络查找资料,讨论学习,小组代表进行展示说明

四、图文结合,畅想未来海洋。

1.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果。

2.科学家早已预料到,出示句子(生读):

①可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

②潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。

3.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。未来的你也许是一位海洋的开发者,请选择你感兴趣的一个方面,利用网络查找相关知识,展开想象,谈谈你的“未来”(配乐,学生畅想、交流)

4.从同学们美好的畅想中,可以看到人们明天的生活——充满希望。

5.小结:此时,我们可以由衷地说:海洋的确是人类(生齐读,师完成课题板书:——21世纪的希望)

六、拓展延伸

1.海洋,曾经孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中。可是,现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢?

图片一:油船泄漏,海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。

图片二:赤潮日益严重,数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡,成为死海。2.同学们,看着这些图片,心情沉重吗?想说些什么呢?

这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。

3.我希望也相信同学们是保护海洋、阻止海洋污染的积极行动者。只有这样,海洋才会——(生读:乐于做出它的奉献。)

4、海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话——(海洋——二十一世纪的希望);万语千言只为大家谨记——(海洋——二十一世纪的希望)。

让我们现在努力学习,将来更好地开发和利用海洋,让它造福人类,

让我们共同构筑一个天蓝蓝、海蓝蓝的美丽世界吧!

七、课后延伸

1.说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

2.写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

板书设计:

海洋---21世纪的希望

开发矿产资源

索取高蛋白食物

建设海底城市

利用水能发电

淡化海水、缓解水荒