识字6 骏马 秋风 塞北第二课时 公开课

《识字6》教学设计

兰城湾子小学胡香珍

教学目标:

1、认读3个生字“塞”“骄”“岛“,能正确、流利、有感情地朗读词串。

2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

2、通过丰富的感性认识,了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重、难点:能正确理解词串并有感情地朗读词串。

教学准备:教学课件、生字卡片、词语卡片。

教学过程:

课前交流:

师:放假的时候都到哪儿去旅游过?也介绍我去玩玩。

一、导入

师:课前小朋友们向老师介绍了许多好玩有趣的地方,其实,我们祖国地域辽阔,好看好玩的地方可多呢!今天咱们来学习识字6,到祖国的各地去走一走,看一看。(板书课题:识字6)

二、教学过程

(一)、出示地图,教学第一组词语

1、师:我们的祖国幅员辽阔,物产丰富、风景优美,看这就是我们祖国的地图,它像一只昂首挺立的雄鸡。指向地图北面,这里是长城,长城以北的广大地区就是“塞北”,现在我们坐上火车到塞北,在这里你会被草原迷人的风光所吸引。(幻灯片——塞北风光)

2、谈话:

师:瞧!这就是塞北的草原,你想怎样形容它呢?(很大、辽阔、一望无际……)在塞北草原你看到了些什么?

生:很多马儿。

师:这些马长得怎样?

生:很强壮、高大,跑得像风一样……(快)

师:像这样膘肥体壮的马就叫“骏马”。每到秋天,秋风呼呼地刮起,美丽的大草原上骏马奔腾,它们无拘无束地奔驰,我国的塞北就是这样的。

3、展示第一组词语,提示红色的字是生字,读到它要注意了:自由读一读;指名读;开火车领读;教师指导,这三个词中间是有空白的,我们读的时候要停顿,可是这三个词又在一行,所以还要读的连贯,就好像中间有一条细细的线,把它们连起来啦。你们听老师是这样读的。(师范读)

4、教学“塞”字:分析结构;跟着课件书空笔顺;比较形近字“寒和塞”;扩词。

(二)、教学第二组词语

师:享受了纵马草原的快乐,我们再到诗意的江南走一走。指着地图中江南的位置,在我国东部,长江以南的地区称之为“江南”——幻灯片

师:瞧!谁在欢迎我们的到来?(杏花)杏花开得怎样?(漂亮,艳丽、美……)师:杏花在什么季节开?(春天)江南是美丽的水乡,不仅花儿开得美,到了春天的时候,雨也很多,春雨是什么样的呀?

生:

师:是的,春雨很细小,江南的春天,经常下雨,而且一下就是两、三天,(音乐)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。杏花在春雨的滋润下,开得更加艳丽,把江南打扮的越发美丽。

第二组齐读:杏花、春雨、江南。重申朗读要领,全班读一遍

师:江南怎么样,给你留下怎样的印象?

生:(赞美)

师:是呀,江南太美了,自古以来很多诗人喜欢来这里,一边欣赏风景,一边吟诗,就连大诗人杜甫也曾经写诗称赞过春雨。好雨知时节,当春乃发生。我们曾经学过一首《江南》,还记得吗?全班齐背诗《江南》

(三)、教学第三组词语

1、同学们,咱们的下一站是哪儿呢?这次我们要去的地方是这。(幻灯片)瞧!这是一块被海水环绕的陆地,叫做……(海岛)。

师:这是椰树,还有骄阳,什么骄阳呢?

师:这样的阳光怎么样?(非常强烈)

师:我们想象一下,这样的阳光照在身上什么感觉?(照在身上有些疼,火辣辣的)

师:像这样的太阳,我们称为骄阳。我们祖国的海南岛一年四季都是骄阳似火,也正因为阳光充足,你们看,椰树才长得如此高大、挺拔,上面还结满了椰果。

2、第三组齐读:椰树、骄阳、海岛。

3、到了海岛,你最想做什么?

(拾贝壳)师:如果你拾到了七彩的贝壳,别人都会羡慕你的。

(堆碉堡)师:还可以把自己埋在沙子里,享受日光浴呢。

(游泳)师:和鱼儿、海龟做伴,你真幸福呀!

(吃椰果)师:是啊,乳白色的椰果真甜呀。

(踏浪)师:光着脚丫,让海浪不时亲吻你的脚丫,感觉一定凉凉的,痒痒的。……

师:这时你的心情如何?

(开心)那你就开心的读一读。

(高兴)用你高兴的心情读一读。

(激动)把你的心情读给大家听一听。

师:我们一起来读,把感受到的快乐传递给在座的每一位朋友。

4、学习“骄”:读准三拼音节;书空笔顺,描红;分析结构;辨析“骄和桥”,扩词,教师范写。

5、学习“岛”:书空笔顺,描红;分析结构;辨析“岛和鸟”,扩词,教师范写。

(四)、教学第四组词语

师:海岛上骄阳似火的时候吗,有个地方却是另一番景象。一路上你都见到了什么?你可以和你的同桌边看边说。

课件展示高原的组图并播放《青藏高原》。(4幅图片)

这是哪儿?

课件出示一幅高原图和一组词。

师:高原上,什么给你留下的印象最深刻?这是……(牦牛)。它和我们平常见到的牛有什么不一样?

师:看看它生活的环境,想想它身上的毛有什么好处?

师:在冰雪覆盖的高原上,牦牛一点儿也不怕冷,还帮人们运输货物,所以大家又把牦牛称作“高原之舟”。

(牦牛)师:大家看,一群牦牛在冰天雪地的高原上,帮助人们运输货物呢?它真伟大呀!

师:多么壮观的高原景色呀!读。

(五)、指导诵读

师:辽阔的塞北、秀美的江南、热情的海岛、寒冷的高原,4个地方,4种风光,想去看看吗?

(1)读第一行

师:老师请一个同学来读第一行。(指名读)

(2)读第二行

师:第二行也能像这样读吗?女生来读读。

(3)读第三行

师:我们看看第三行,这里有两个生字,并且两个生字的韵母都是“ao”,读的时候要看清楚声母。请一个小朋友读读看。(指名读)

(4)读第四行

师:最后一行,男生一起来读。(指名读)

(5)读课文

师:现在4行词语连起来读,你有信心读好吗?

师:老师请一个小朋友站起来读。

(如果读得快了,提醒行与行之间要停顿)

(如果读得很好,师表扬:字音读得真准,而且还注意了行与行之间的停顿,你们能向他一样读吗?)

(六)、练习说话

师:今天我们一起到塞北、江南、海岛、高原游览了一番,这四个地方,你虽喜欢哪里,用上这一组的词串,试着说一段话。

(老师喜欢迷人的江南,春天到来的时候,我沐浴着蒙蒙春雨,漫步在美丽的湖边,欣赏着娇艳的杏花,这样的美景,真是令我流连忘返啊!)

三、拓展、小结

师(结束语):其实在我们的祖国广阔的大地上,还有着许多美丽的风光,不同的风土人情,课后大家多多去了解吧!