8 小鹰学飞公开课教案

小鹰学飞

教材简析:

《小鹰学飞》是一篇童话体课文,叙述了小鹰跟着老鹰学飞行的故事,通过小鹰的三次学飞让学生领悟“天外有天,人外有人,学无止境,一往无前”的道理。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。认识本科的生字,并能正确书写一类字。理解由生字组成的词语意思。

2、学会三个成语:天外有天,人外有人;学无止境,一往无前。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重、难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学准备:计算机

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

前置性作业:常规性预习。

一、了解老鹰,导入新课

1、小朋友,如果世界上有动物可以登上金字塔,那么只会是两种动物,一种是蜗牛,因为蜗牛有坚持不懈的毅力,还有一种小朋友们猜猜是谁?【出示老鹰图】

2、小朋友们为什么觉得老鹰会飞上金字塔?(预设:因为老鹰有强大的翅膀)是的,老鹰靠着它那对有力的翅膀,翱翔在蓝天上,没有任何鸟类可以飞得比老鹰还要高。

3、小朋友在惊叹老鹰的飞翔能力的同时想不想知道老鹰是如何学得这种本领的?(想)带着问题,我们一起来学习今天的课文(齐读课题)

二、检查预习,读通课文

1、在学习课文内容前,老师先来检查一下小朋友们的预习情况。【出示词语】跟着已经摇摇头鼓起劲拼命矮小急促喘气总算头顶上盘旋

(1)每次一行,2-3位小老师领读。

(2)现在老师考考你们,看谁已经会读这些词语了,请一个小组来开火车,哪个小组想来?师正音。再请一个小组。

(3)齐读

2、老师看到,有些小朋友已经迫不及待的想要来读课文了,是不是呀?那好,老师请小朋友们赶快把书翻开,用你的手指告诉老师,这篇课文一共有几个自然段?(生说)

3、小组活动:看来小朋友们预习的很到位。现在就请小朋友们大声地在小小组里,把课文多读几遍吧,然后咱们来比一比,哪一组读得最流利,错误最少。

小组展示。(3组)

4、老师知道,出了起来展示的3个小组的小朋友读得很棒,底下还有很多小朋友读得也很流利,现在就把你们最美的声音,最流利地朗读大声地展示出来,周老师的耳朵迫不及待地想要听到你们的读书声了!(齐读)

三、整体感知,理清文意

1、小朋友们读得都很棒,老是这里有个题目,有点难度,想不想来挑战一下?好,看谁最聪明通过读课文找出:小鹰跟着鹰妈妈飞了几次?他们飞到了哪些地方?下面快速读课文,边看边用直尺把关键的词语画出来,(关键的词语:这个词语可以提醒你答案的)看谁最先找到这个难题的答案。

2、哪位小朋友告诉老师,小鹰跟着鹰妈妈飞了几次?(3次)是三次吗?同意的小朋友举起你的双手。哪三次,老师请三位小朋友来说一说。(第一次:大树、第二次:大山、第三次:天空)

3、小鹰跟着老鹰飞了三次,它们飞过了大树,飞过了大山,飞向了高高的天空。那么,在小鹰三次学飞的过程中,它有什么想法?它的心情又是怎样的?他是如何一步一步学会飞翔的呢?我们下节课一起去挖掘答案好不好?

四、学写新字

1、复习读音,给新字找朋友。

2、记住笔顺,生描红,师范写,生练写。

注意:促和捉区别

盘:舟字头,下面一个皿。写的时候舟字头要相对小一点,皿字底不要写的太窄太长。

旋:方字旁,注意右边。

附板书:

8、小鹰学飞

第一次大树

第二次大山

第三次天空

第二课时

一、复习导入

1、小朋友,上节课我们一起学习了(齐读课题),不要拖调,再来一遍(齐读),好的。

2、小鹰还给小朋友们带来了一些词语,考考小朋友谁的记性最牢。(出示词语,2-3生齐读,男女生交叉读)

3、上节课我们知道了,小鹰一共跟鹰妈妈学飞了3次,第一次飞到了(树上),第二次飞到了(大山上),第三次飞向了(天空)下面咱们就去看看每一次学飞的时候,小鹰有些什么想法,它的心情是怎么样的?

二、精读课文

1-2自然段

1、就请小朋友们带着这个问题,读读1-2自然段,想一想,小鹰第一次飞到树上时,他的他的心情是什么样的(生自由读)

2、老师发现有些小朋友的反应很快,已经找到了答案了,可有些小朋友还没知道。不要着急,咱们好好地来读一读,相信你也会找到答案的。哪只小鹰想来读读第一自然段的?(2只齐读)评价:读得多流利啊。/多棒的小鹰的啊!

3、刚学会飞,小鹰就飞到了大树上,小鹰的心情怎么样?你从哪些词语中看出来的?(高兴)

4、【我已经会飞啦】如果你是小鹰,你能学着小鹰来说说这句话吗?(1生)从不会到会,多了不起啊,此时你的心情除了高兴,还很(激动),请这只激动的小鹰来说一说。(1生)除了激动,还有点(兴奋)是呀,终于会飞了,多兴奋啊。兴奋的小鹰在哪里?(1生)让我们来做一做这只心里又高兴又兴奋还有点激动的小鹰,好不好?(齐读)

5、小鹰觉得自己已经(会飞了)鹰妈妈见自己的孩子这么高兴,她又说些什么呢?指名

说。(1生)小朋友,你能猜猜鹰妈妈为什么说小鹰还不算会飞吗?

6、是呀,鹰是鸟类的飞行冠军,飞到大树上根本还不算会飞。幻灯出示:“飞得只比大树高,还不算会飞。”谁来把这句话告诉小鹰?可以加上自己的动作。(3生齐说)

评:是呀,才飞到大树高,可太差劲了/咱们鹰可是能飞得比飞机还高,你这高度是远远不够的。/多亲切的鹰妈妈啊,她正在告诉她的宝宝,可千万不要满足现在的水平,还要继续努力。

7、分角色朗读:哪位小朋友愿意来做小鹰,谁想做老鹰,咱们来分角色演一演。(1组,男女分)

3-4自然段

1、小鹰听了老鹰的话,它会怎么想?又会怎么做呢?请同学们自由读课文的三、四自然段。

2、小鹰听了妈妈的话,他是怎么做的呢?(小鹰只好继续飞,它跟着妈妈飞到了大山的上空)

3、这时小鹰的心情是怎么样的?(高兴的)高兴的小鹰在哪里?(评:妈妈,如果飞到大树上不算会飞,这回总该算会飞了吧)高兴的小鹰还在哪?(评:瞧,我飞了两次就会飞了,多了不起啊)小鹰的心里还特别的(神气,得意),对,能加上动作演一演的小鹰在哪里?咱们一起来试一试(瞧瞧,一只活生生的小鹰出现在我们的眼前了)

4、听了小鹰的话,老鹰又是怎样教育它的孩子的?(1生)小鹰飞得比大山还高,老鹰满意吗?(不满意)(1生)老鹰对小鹰的要求可不止这么简单。(齐读)

5、谁能和同桌一起来分角色朗读?【幻灯出示对话】请其余同学评价他们的朗读好在什么地方?不好又在什么地方?重点引导出小鹰高兴、得意和老鹰亲切的语气。

好的:听出来了,这只小鹰特别特的的得意。/老师感受到了你的高兴。/多亲切的鹰妈妈啊。不好:诶呀,这只小鹰好像飞得太累了,已经有点无精打采了。/看来他对自己会飞了不怎么高兴。/这只鹰妈妈太严肃了。

6、老师读旁白,女生读小鹰,男生读老鹰。朗读三、四自然段。

7、小鹰飞到了大山的上面,它非常地高兴、得意,老鹰仍然非常有耐心地、亲切地教育它的孩子。

8、师:现在,小鹰跟着老鹰已经飞了二次,如果你是小鹰,你会怎么想?你又会怎么做呢?小组之间讨论、交流。

现在老师是记者,我来采访一下小鹰,哪只小鹰想接受我的采访呢。生汇报。

过度:同学们的答案真精彩,你们想知道课文是怎样写的吗?请同学们自由地读课文五、六自然,要求读出老鹰、小鹰不同的语气。

5-6自然段

1、请和你的同桌一起来分角色读一读小鹰和老鹰的对话,看看这回小鹰和老鹰又说了些什么。(3生齐读)

2、幻灯出示句子:“小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”

师:老师不明白“鼓劲”和“拼命”是怎么样的?谁能用动作来表示表示?同位先试着做做动作,想怎么做就怎么做。

3、请同学到前台做动作分别表示“鼓劲”和“拼命”。师生共同评议

4、我们加上动作一起来飞呀飞,全班感情齐读这句话。

5、看这只小鹰飞得多拼命呀,他还喘着气呢。幻灯出示句子:“小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”师:请同学们试着想一想,如果你跑完800米长跑后,

你会怎么样呢?(喘气)请一生来表演。怎么读好呢?引导出边喘边读。

6、小组先练习下,把你们小组读得最好的小朋友推荐出来。评价:小鹰飞到喘气了,看来他是用尽了力气在飞。

7、看到小鹰飞得这么认真,鹰妈妈是怎么说的呢?师引读。

8、幻灯出示句子:“小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!”师:谁能告诉老师:“盘旋”是什么意思?用动作来表示一下。

(生做动作表示。演得真好。谁还想演一演。)

10、现在老师又想来采访一下这只拼命的小鹰了:当你看到白云上面还有鹰在盘旋时你会想些什么呢?你打算怎么做?下面的同学谁来帮他说说?

11、(幻灯出示)今天老师就交小朋友们学会几个成语:天外有天人外有人学无止境一往直前。

12、老鹰妈妈会对小鹰说些什么呢?【孩子-------------------。】

小结:今天小鹰学飞行可真认真,(指板书)他飞过了大树,越过了高山,还飞到了白云的下面,他还懂得了天外有天,人外有人的道理。是呀,今天的小鹰不光学会了飞,还学会了一个大道理,收获可真多啊,小朋友们学到了吗?(学到了)真好,让我们再来读读这篇课文,跟着小鹰再来学一学(天外有天·······)的道理吧。

三、作业设计

1、将这个故事说给爸爸妈妈听。

2、完成练习册

附板书:

8、老鹰学飞

已经!

真的!

吧?

天外有天人外有人

学无止境

一往直前