9 青蛙看海优质课一等奖

青蛙看海(第二课时)

仪征市实验小学孔德美

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.能从角色的对话与行动中感悟深刻的道理——认准目标,明确方向后,只有不怕困难,坚持不懈才能取得成功。

3.结合具体语境理解词语“失望”、“不知不觉”等,感受反问句的表达作用。教学准备:

1.青蛙图片一张。

2.《补充习题》学生自备人手一本。

3.用“﹏”、“—”、“﹌”分别划出苍鹰、青蛙与小松鼠的对话。

教学过程:

一、复习导入

1.认读词语

同学们,今天我们继续学习童话故事——(学生接读课题“青蛙看海”)。故事中的3个小动物你们还记得吗?瞧,为了唤醒你们的记忆,细心的它们亮出各自的名片来了,谁能帮着读一读?相机点击逐行出示:

(青蛙图)青蛙登山看大海

(苍鹰图)苍鹰展翅飞高空

(松鼠图)松鼠善于跳台阶

逐行指名一生读,老师相机强调该动物在课文中的特点。

学生齐读一遍。

2. 引导概括大意,整体感知课文

这3个小动物今天将为我们表演怎样的故事呢?让我们打开课本来读读吧!指名12位学生分自然段朗读,相机指导纠正。

原来,这个故事讲的是长期生活在湖边的青蛙,有了一个看大海的愿望,在苍鹰和松鼠的帮助下,终于实现了愿望,看到了大海。

二、质疑激趣,指导精读第1——3自然段

这节课,我们就跟着这只青蛙看看它是怎样看到大海的。相机贴青蛙图。

1.长期生活在湖边的青蛙想看看大海,苍鹰对它说了什么?相机点击出示:喏,登上前面那座山,你就能看到大海了。

指名读,相机版画“高山一座,海水一片”。(理解该条件复句)

指导读:你觉得苍鹰登上这座山难吗?(生答后)是的,苍鹰的翅膀一打开,足有两米多宽,所以对它来说一点也不难。指名读出轻松、容易的语气。

2.可是苍鹰说的话带给青蛙的却是一种怎样的感受呢?课文的第四自然段中有个词语概括出来了,你们找找看。相机点击出示:

配乐青蛙失望图片,(其中“失望”一词做动作设置)。

(1)引导学习看到后失望的句子。

青蛙为什么感到失望呢?瞧,它看到的是一座怎样的山哪!相机点击出示:天哪,这么高的山!(背景图同课本)

指名读,教师相机引背《咏华山》诗句,感受山之高后,再指名读。

是啊,这山是太高了。所以青蛙说话的时候做了一个怎样的动作?指名说出“青

蛙吸了口凉气”。再引导学生讨论什么时候会吸口凉气,带着这些感受,加上“吸口凉气”的动作齐读该句。

(2)引导学习想到后失望的句子。

除了山高,还有什么让青蛙感到失望?相机点击出示:

我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

指名读,引导理解:如果有有力的翅膀,就可以——(学生接说);如果有善跑的长腿,就能——(学生接说)。可是,青蛙有没有——(学生接说),拿它认为自己上得去,还是上不去——(学生接说)。相机点击出示:

我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?(该句红色呈现)

我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,是上不去的。

我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,上不去呀!

比较句子,感悟反问句的作用:师生分别读3个句子,在学生感悟3句话意思一样的基础上,师补充讲解——第一句话后面用的是个问号,像这样来表达,能更加突出、强调上不去,我们叫它“反问句”。生齐读第一句。

(3)引导学习听到后失望的句子。

如果说这也让青蛙感到失望的话,那它听了苍鹰接着说的这句话,就更失望啰!相机点击出示:

不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?

指名读,苍鹰的话意思就是,你不登上山顶,就——(学生接说)。原来要想看到大海,只有这一条路可走啊!

(4)整合对“失望”的感知

相机点击出示:

配乐青蛙失望图片

天哪,这么高的山!我没有一双像你一样有力的

翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

唉!看看山,失望;想想自己,也失望;听听苍鹰的话,更失望。瞧,青蛙独自躲到一边伤心呢,它还不停地自言自语着——(学生齐读)。

三、指导学习第4——12自然段

(一)学习第4——10自然段

1.就在青蛙万分失望,近乎绝望的时候,谁跳到了它面前——(生接说)。在松鼠和青蛙之间有了一番怎样的对话呢?课文第4——10自然段写得很清楚,我们上节课已经把它们勾画出来了。下面请同桌的两位同学合作,读读这儿的对话。生看书自行合作练读。

2.相机点击出示:配图对话内容。同桌再练读一遍。指名合作读。

3.引导感悟:

(1)此时青蛙有没有信心——(生接说),你从哪一句话读出来的?相机点击出示:

这有什么难的!

板书该句,并指导读出自信的语气。

(2)青蛙的信心是谁帮他找回来的——(生接说),你又是从哪句话读出来的?相机点击出示:

好!你一定能看到大海。

指导读出鼓励的语气。

(二)学习第11——12自然段

1.可是在青蛙与松鼠说这番话的时候,它一共才跳了几级台阶呀——(生接说),能看到大海吗——(生接说),那它该怎么去做——(生接说)。是的,青蛙和松鼠又跳起来了。现在,让我们跟在他们后面跳一跳,感受一下。注意我们可是一群青蛙哟,行动要听指挥,跟上老师喊的节奏(师生原地跳跃数次,直至气喘)。2.指名说跳后的感受,相机点击出示:

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,

累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

指导朗读:同学们,你们的这些感受就是青蛙的感受呀!让我们帮它读出来吧!引读三遍,分别用上“跟着”、“又跟着”、“还是跟着”。

3.既然“跳台阶”这么难,咱么建议青蛙别跳了,好吗——(生接说),为什么——(生接说)。

4.是啊,青蛙和松鼠又上路了。同学们闭上眼,让我们来想象接下来它们一路上的感受吧——(师描述)跳啊,跳啊,渐渐地,山似乎没有那么高了,跳哇,跳哇,渐渐地,一双有力的翅膀和四条善跑的长腿也不再显得那么重要了,跳啊跳啊,同学们睁开眼,让我们一起来分享它们跳石阶的成果吧!点击出示:不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。

生齐读。继续点击出示配乐及图灯片:

啊!大海就展现在它们眼前。

生齐读。

5.此时,青蛙和松鼠站在山顶,面朝大海,蓝湛湛的海多像一颗巨大的宝石啊!耳边不时传来浪涛拍案的声音。青蛙情不自禁地说——相机训练说话(a.引导赞美大海b.引导感谢松鼠c.引导自我反思)。

四、分角色朗读课文

五、课堂练习

完成《补充练习》上想象写话题。

六、课堂小结。

附板书设计:

青蛙看海

(移动并贴原青蛙图片)

往上跳

一级地(简笔画“山”)这有什么难的!

一级(简笔画“海”)

(贴青蛙图片)