14 南海上的明珠板书设计及设计说明

14.南海上的明珠

教学目标:

1. 知识与能力目标:在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确,养成积累好词佳句的习惯,背诵自己喜欢的段落。

2. 过程与方法目标:借助旁批,能读懂课文主要内容,了解本文的表达方法,学会抓住中心句自主学习。

3.情感态度价值观目标:感受海南岛的富饶美丽,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

重点、难点:

1. 感受海南岛的富饶美丽,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2. 学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导课

过渡:同学们,上节课我们学习了生字、理解了词语,初步了解了课文。

现在老师来检查一下同学们字、词的掌握情况。

万里碧波富饶美丽橡胶

郁郁葱葱气候宜人蕴藏

天涯海角水天一色礁石

嬉戏追逐果实累累眺望

夕阳西沉一望无际溅起

二、交流体悟海南岛风景的优美

学习第一自然段

1. 师出示下面的句子,指导朗读。

“在我国南海的万里碧波上,有一颗灿烂的明珠,它就是富饶美丽的海南岛。”

读第一段,整体感知。(引导学生回答,明珠指的是海南岛;海南岛在我国南海上;海南岛十分富饶,美丽。)

2.引导学生找出这句话中的关键词语。(万里碧波、灿烂、富饶美丽。)读词语,指名反馈:你的脑海里呈现出怎样的景象?(通过想象,让学生对海南岛有个整体的印象。)

3. 学生齐读,加深印象。

学习第二自然段

1. 课文哪一段描写了海南岛的富饶?

2.课件出示学习要求:

(1).请选择自己喜欢的方式读第二自然段。

(2).用“——”画出第二段的中心句,并用“.”标出该段中心词。

(3).根据旁批,体会该段的结构方式。

(4).想一想,从哪些句子,哪些词语可以体会出海南岛的富饶?

找出相关的句子读一读,用“△”标出关键词,并把自己的理解和感悟批注在旁边。

3.交流学习收获。

(1)课件展示,学生说,“海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产不计其数”

(2)这里有哪个词可以看出海南岛物产丰富?(不计其数)

(3)请学生用“不计其数”练习说句子。

师:海南名贵水产都不计其数,那普通水产该有多少呀?海南真富饶!

4.让我们一起读一读,再来感受一下海南岛丰富的物产吧!

5.听着大家的朗读老师眼前呈现出了一幅幅画面,想看看吗?

瞧。他们来了!课件展示水果、水产的图片。

自主学习第三自然段

1.师:在第二自然段的学习中我们掌握了这样的学习方法:

1.抓中心句找中心词。

2.借助旁批理解课文。

3.品词析句批注体会。

4.想象画面欣赏美文。

5.美读语段升华感情。

2.师:同学们,海南岛是祖国的第二大岛,那里不仅土地肥沃,物产丰富,而且气候宜人、风景优美。我们一起来欣赏那里美丽的风景吧!请用这种自主学习第三自然段。

3.请学生交流学习本段的收获和体会。

4.师:本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。现在让我们边欣赏这些美景边读课文吧!

(课件展示图片,请学生读相关的课文内容。)

5.师:多么迷人的亚龙湾海滩呀!师出示下面的句子请学生再次读一读。

一望无际的海滩,沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;眺望大海,风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐,溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色十分迷人。

引导学生理解“沙白如银”、“眺望”两词的意思,并说出同类的词语。

学习第四自然段:

1.课件出示本段。

海南的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子树,树形奇特,树干没有分支,树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,伞下果实累累。海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。

(1)自由读该段。

(2)讨论交流学习体会,教师相机点拨。对文中重点词句的感悟、体会等,可借助音像画面,引导学生边读边体会遣词造句的准确。想一想:“一片片”、“一道道”、“屏障”、“棵棵”、“大伞”这些词语的作用?(描绘出海南岛椰林的茂密与挺拔。)

(3)课件出示椰子林的画面,让学生在看看议议中体会“屏障”。

(4)让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里?

(5)想象情景,指导朗读。

师:在介绍风景优美时,重点详细介绍了海南岛迷人的椰林风光。这样写使文章有详有略,层次清楚,重点突出;运用了拟人、比喻修辞手法,语言生动、

准确、优美,读者展示了一幅幅精美的画面,极富感染力。我们在今后的写作中也要学习这种方法。

三、争做小导游、巩固课文

1.师:同学们想不想亲自到迷人的椰林里走一走?想不想在亚龙湾海边畅快地游个泳?想不想和家人一起去品尝海南的水果和大虾呢?

设置情景:爸爸妈妈不同意带你去怎么办?

生:把课文读给家长听一听……

师:对呀,我们可以像个导游一样,把美丽、富饶的海南介绍给他们。

2.课件出示要求,熟记课文内容,有适当的表情、合适的动作,用富有感染力的语言,向大家介绍1-2个你喜欢的景点。

先在组内练一练,再展示。

3. 师:海南这秀丽的风光真令我们神往,请让我们大声地、动情地来赞美海南吧!

朗读第5自然段,领略海南岛清晨和傍晚的美景,

感受作者对海南风光的赞美之情。

4.师:

每个到过海南的人都为它的自然风貌而吸引,都会为它的风土人情而留恋,更为它的富饶美丽而陶醉。

让我们跟随歌曲再次去领略、回味它的美丽和富饶吧!

四、读写结合,拓展延伸

欣赏家乡的美景,利用总分的构段方式,写一写,合理地运用修辞手法。

板书设计: