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17 灯笼果教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：17 灯笼果教学设计及说课稿

正文

灯笼果(第一课时)教学设计

宜兴市湖滨实验学校蒋月敏

教学目标:

1、能正确、流利地朗读全文,有感情地朗读第一、二自然段。

2、认识本课生字,理解由生字组成的词语。写好“伴”“姑”这两个字。

3、初步感知作者介绍灯笼果的纱衣、果实、味道,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

4、抓住关键词“藏”“捉迷藏”“轻轻地跳进”进行个性化朗读,在读中体现对灯笼果的喜爱。

教学重点、难点:

正确、流利地朗读课文,抓住“藏”“捉迷藏”“轻轻地跳进”进行个性化朗读,在读中体现对灯笼果的喜爱。

教学准备:

灯笼果,课件

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、秋天的田野一派丰收景象,你看到了什么?

出示:红通通的()紫莹莹的()金灿灿的()

2、灯笼果是什么样的?出示图片,读好“灯笼果”,注意读好轻声。

3、为什么叫它灯笼果?出示:灯笼果像一盏灯笼

4、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,检查词句

1、学生自由朗读课文。要求:(1)把课文读正确,读通顺。(2)难读的地方多读几遍。

2、学生同桌合作读课后生字。

3、检查字词

第一组:一件纱衣一件软软的纱衣一件夏姑姑给的纱衣

引导读好“软软”,读好“一件夏姑姑给的纱衣”的停顿节奏

第二组:剥开

用动作来理解剥开的意思。

第三组:一粒果实一粒滚圆晶亮的果实透明的皮细碎的籽儿

指导正音:“晶亮”是后鼻音,“籽儿”是儿化音。

结合图片理解“晶亮”。

第四组:一粒黄珍珠一颗大玛瑙

结合图片感受珍珠、玛瑙与灯笼果果实的相似处。

第五组:苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿舌尖美滋滋的

4、小结:作者先后介绍了灯笼果的纱衣、果实、味儿。

5、检查长句。

(1)纱衣有几个棱角,灯笼果藏在棱角后面,和我捉迷藏。

(2)我轻轻地剥开灯笼果的纱衣,一片又一片,它们斜斜地分开,像一朵野菊展开可爱的花瓣。

(3)薄得透明的皮,包着细碎的籽儿,像一粒黄珍珠,更像一颗大玛瑙。

(4)我轻轻咬破一粒果实,一种苹果味儿,一种鸭梨味儿,还有一种葡萄味儿。

(5)灯笼果,一盏小小的属于秋天的灯笼,一盏亮亮的属于田野的灯笼。

在句中标出停顿符,指导学生读好节奏。

三、品读总结段

1、学生齐读。

2、你感受到了怎样的灯笼果?抓住“小小”“亮亮”读出喜爱。

四、品读一、二自然段

1、自由读一、二自然段,读后交流最喜欢哪句话,为什么喜欢。

2、交流。

相机引导:

抓住“藏”“捉迷藏”体会灯笼果的调皮可爱,这两个词可以轻轻地慢慢读,也可以快速读,体会不同读法表达的不同情感。

抓住“轻轻地跳进”感受灯笼果的活泼调皮,小巧轻盈。

引导学生把学生体会到的用读表现出来,感受作者对灯笼果的喜爱。

五、学写生字

1、出示“件”“姑”

2、学生观察字形,总结写字要点。

3、教师范写。

4、学生描红、临写。

六、作业

1、写习字册

2、继续正确流利地朗读课文,试着有感情地朗读。

板书设计:

纱衣软

17 灯笼果棱角件姑

果实

味儿

资料摘要

17 灯笼果教学设计及说课稿