6 半截蜡烛教学设计方案

苏教版六年级下册《半截蜡烛》教学设计

(第二课时)

无为县洪巷镇青岗小学

课型:新授课

学情分析:

学生可能对这个故事发生的历史背景不是很了解,但高年段的孩子通过看一些影视剧,对情报工作还是有一定的了解,也明白情报暴露会有什么样的后果。本文安排在一个生死危机的时刻,故事具有强烈的戏剧冲突,文中人物形象鲜明。所以,我认为教学时应让学生充分感受人物的性格,并将这种感受通过表演的方式表达出来。同时又可以“以点带面”,通过课文的学习让学生树立反对战争,捍卫和平的思想信念。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过课文的朗读和学习,感受伯诺德夫人一家在危机关头与敌人斗争时的机智勇敢,沉着镇定。

3.通过品味人物的描写片段以及表演课本剧的方式感受人物性格,走进人物丰富的内心世界。

4.树立学生反对战争,捍卫和平的思想。

教学重难点:

1.通过品味人物的描写片段以及表演课本剧的方式感受人物性格,走进人物丰富的内心世界。

2.树立学生反对战争,捍卫和平的思想。

教具准备:

蜡烛、灯盏、课件等

教学过程:

一、歌曲导入,激发情感。

1.播放音乐《中华人民共和国国歌》,学生敬礼,齐唱歌曲。

2.引导:每一次升国旗的时候,我们都会听到这首歌,那谁来说说你对这首歌的认识以及听完之后的感受呢?(学生自由说)

3导入课文:哪里有压迫,哪里就有反抗。在前一篇课文《卢沟桥烽火》中,我们受到了日本人的压迫和侵略,所以我们要反抗。而在这篇课文中法国人民受到了德国人的侵略和压迫,所以法国人民也要反抗。这节课我们继续学习这篇课文。(板书课题,齐读课题。)二、走进课文,感受人物。

1.教师谈话导入。

2.通过第一节课的学习,请同学们谈谈对伯诺德夫人一家人的总体印象。(根据学生回答板书:沉着镇定、机智勇敢)你从课文的哪些地方感受到的?

⑴PPT出示描写伯诺德夫人的话,指名朗读。

①请学生说说你从这段话的哪些地方感受到了她的机智勇敢、沉着镇定。

②引导交流。(注意“急忙”、“轻轻”以及伯诺德夫人的语言。)③可以让学生把自己体会到的通过朗读的方式读出来,教师指导

朗读。

⑵教师过渡:刚才,我们完成了第一个人物形象的解读。在伯诺德夫人的努力下结果还是失败了,那么作为家中唯一的小男子汉杰克站了出来。

PPT出示描写杰克的文段。

交流杰克,指导朗读。

体会人物的机智勇敢、沉重镇定以及心理活动。

⑶出示描写杰奎琳的片段。

交流杰奎琳,指导朗读。

重点提示:娇声,理解,读一读。

3.教师过渡:在这几场戏中,除了伯诺德夫人一家,还有哪些角色?(三个德国军官)

出示描写他们的句子读一读,感受一下他们的性格。

4.大家再读一读这三组对话,男生读德国军官的话,女生读一家三口的话。

三、学生演戏,教师总结。

1.分析完课本中的人物之后,让学生来演一演这三场戏,更加深刻地体会人物的内心。

教师拿出提前准备好的道具,学生演一演。

2.教师小结。

3.绝密情报最终没有暴露,他们一家三口的生命以及情报站都保住了,大家觉得除了一家三口的机智、勇敢之外,还有什么原因?(德

国佬没有完全泯灭的人性，他们心中有对家乡和孩子的思念。战争，不是军人的错！）

四、拓展延伸，作业布置。

1.同学们，今天我们生活在和平的阳光下，但这不意味着世界上就没有战争的存在了。今天的世界是总体和平，局部动荡的，战争的硝烟在世界的某些角落仍然存在着，比如叙利亚战争。

⑴教师配乐出示有关叙利亚战争的图片。

⑵学生谈谈自己的感受。（让学生感受战争的残酷，树立和平的信念）

2.小结：同学们无论是卢沟桥烽火，还是半截蜡烛都是人民英雄为了捍卫和平的缩影，而新时代的我们也应该肩负起捍卫和平的重任。

3.布置作业：

搜集反法西斯战争中小英雄的故事，准备故事交流会。

板书设计： 6、半截蜡烛

机智勇敢 机智勇敢

伯诺德夫人 杰克 杰奎琳

捍卫和平