17 麋鹿教学设计内容推荐

《麋鹿》第二课时教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、凭借语言材料,让学生体会多种说明方法的运用。

3、体会野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

重难点:

1.理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2.在理解课文的基础上,能结合课文内容,学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特

点、传奇色彩。

3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视

学生准备:搜集麋鹿的相关资料

一、复习导入

师:通过上节课的学习,我们初读了课文,学习了第一自然段,了解到在江苏大丰自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群,想去看看他们吗?

二、细读第二段,在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的“奇”。

请大家默读2-4自然段,边读边划出麋鹿给你留下深刻印象的地方,待会儿请你说说自己的想法。

1、麋鹿的外形有什么特点?

2、指导交流:

(1)、麋鹿的外形奇特在什么地方?

(学生读出句子,找出关键的词语说明麋鹿外形的奇特。)角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴:它集中了四种动物的特点。

师引读(麋鹿是鹿的一种——),它还成为姜子牙的坐骑,更增添了神秘色彩!

(2)出示图片,补充角型,尾巴,蹄子和毛色的资料。

(3)指导朗读

3、你找到了哪些生活习性的句子?指名学生读出句子。

(1)你从中体会到了什么?指名学生说说体会。

(2)用一个词语概括它的生活习性,你觉得应该是什么?

(3)指导朗读。

4、请同学们拿出补充习题,完成对麋鹿奇特生活习性的表格。

5、渗透说明方法地运用

师:作者就是这样紧紧抓住这些特点,列出具体数据,再与其他鹿作比较来写的,使麋鹿的奇特外形和习性越来越清晰地展现在我们眼前了。

6、小结:我们把2-4自然段连起来读,再次感受麋鹿的奇!

三、自主、合作学习麋鹿的传奇经历。

师过渡:麋鹿外型奇特,就连他的生活习性也与众不同,不仅如此,麋鹿的经历也充满了传奇色彩。

1、麋鹿的经历究竟奇在哪?让我们自学课文5-7自然段,边读边划相关句子,也可以作简单批注。

生自学课文,师巡视。适时指导自学方法:我发现有几个同学很会自学,他们边读边划语句,有感触的地方还作了批注。

2、现在请同学们把自学成果拿到小组里去交流交流。看看麋鹿究竟奇在哪?生交流师巡视。

3、谁来当讲解员给我们说说麋鹿的传奇经历。师评价。

4、小结:麋鹿在中国出现又几乎在本土绝迹,然后在欧洲繁殖。1986年8月,麋鹿结束了它颠沛流离的生活,终于回家了。来,我们拿起书,一起读课文的最后一段。生齐读第7自然段。

四、回扣前文,升华感情:你看,这群精灵出现了(出示图片,师生齐读):晨雾如薄纱般漂浮在黄海滩涂上,一群麋鹿悄无声息的向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……

五、写话练习

这是一群多么自由自在的麋鹿啊!它们在黄海滩涂上幸福的生活着,对我们,对麋鹿来说,这幸福是多么来之不易呀!同学们,在麋鹿历史博物馆里有着一本厚厚的留言簿,许多慕名而来的中外游客在了解了麋鹿这种奇特的精灵以及他的传奇经历后,都不禁要在留言簿上写下自己的肺腑之言。你们想对麋鹿说些什么呢?拿起你们的笔,想说什么就写下来吧!

六、总结全文。让我们和麋鹿共同在美丽的地球家园快乐的生活吧!

板书设计:

17 麋鹿

外形

习性奇

经历

保护野生动物保护我们共同的家园

教后反思:

《麋鹿》是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文,这是一篇说明文,它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性,揭示了它充满传奇色彩的经历,描写了它曾经遭受偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运,突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长,体现了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和保护。

课文语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次清楚,在朴素的说明中注入浓浓的情趣,极易激发学生的阅读兴趣。在教学这篇课文时,我不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

但作为科普性的说明文章,文章中的语言科学性是很强的,而我对这点的教学却没能把握得很好。