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练习3教案设计｜教案在线预览

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关键词：练习3教案设计

正文

练习3

教学目标:

1.体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处,领悟同是写“笑”表达的方式却不同。

2.积累、运用关于笑的词语。

3.熟读并背诵描写孙悟空的词语,体会人物性格。

4.描红《读书要有选择》,注意行款整齐,字体工整。

5.口语交际:漫话三国英雄。

6.写好毛笔字:学写毛笔字“画”“闹”。

教学重点:语文与生活和口语交际是教学重点。

教学时间:两课时

第一课时

版块一、教学《语文与生活》

1.自由读,想想这段关于笑得描写出自哪里?作者是谁?你了解他的什么?

2.题目中说这段描写十分精彩,你们知道精彩在哪里吗?从这里你明白了什么?

3.这也是一个场面描写。场面描写注意点:点面结合。哪些句子是面,哪些句子是点。

4.看视频,观察一个“笑”或者其他场面。写一写。

5.交流、修改。

6.根据意思写词语。

无情的笑()挖苦人的笑()不显著的笑()讽刺人的笑()放纵任性的笑()凶恶的笑()……

7.照样子写几个表示笑的词语

哈哈大笑()大笑()大笑()大笑咯咯地笑()地笑()地笑()地笑笑得直不起腰笑得()笑得()笑得()笑得()

8.写几个关于笑的成语:__________ __________ __________

9.根据句子填笑的词语

(1)面对敌人的威胁,拷打,他()两声,正气凛然地说:“无可奉告”

(2)看到赵本山的小品,剧场里总会发出阵阵()

(3)歹徒发出益阵阵()

(4)面对别人的错误时,我们不能(),而应该真诚地指出。

(5)郊游时,大家席地而坐,不知王强说了什么,大家()。听听,豪爽的男生();文静的女生();看看,同学们有的笑得(),有的笑得(),有的笑得()。老

师也忍俊不禁,()。连身边的小草也笑得()。

版块二:学习“诵读与积累”

1.学生自由读。

2.你发现了什么?

3.你知道哪些词语的意思?

4.你最喜欢哪个词?读给大家听。

5.从这些词中,你体会到孙悟空是个怎样的人?

(2)孙悟空本领高强,会使筋斗云、来去无踪;拥有七十二变,千变万化、大显神通;一双可以。他曾大闹天宫,赢得了“”的美誉,后来保童僧,除恶务尽

第二课时

版块三:写好钢笔字

1.观察字帖

2.交流观察所得

3.教师补充:诗歌书写应注意的问题

4.学生书写,教师巡回指导

5.评比书写情况

写好毛笔字

1.复习毛笔字书写要点

2.读帖

①字形特点

②笔画特点

3.教师示范书写,讲解要点

4.学生书写,教师巡回指导

5.评讲书写作业

板块四:口语交际:漫话三国英雄

(一)引入

1.启发谈话:《三国演义》中塑造了许多有血有肉的英雄人物,如智勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老*巨滑的曹操……同学们可以就自己熟悉的人物来说说。(板书:漫话三国英雄)

2.指名读题

(二)指导

1.学生各自说出自己最熟知的“三国”人物

2.学生自由讨论,尝试说出人物的性格特点

3.生阅读第二部分《三顾茅庐》的一段对话

4.学生分角色自由练说

5.推荐代表上讲台分角色表演,师生评议(重点看角色的性格特点有没有把握)

(三)反馈

1.指名上台分角色表演

2.评议小结

【教学反思】

资料摘要

练习3教案设计

练习3教案设计

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