识字2 城楼 红灯 金水桥教学设计及课堂实录

《小松鼠找花生果》教学设计第一课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解花生或是长在地下的,激发学生认识自然的兴趣。

3.学写生字。

学习重点、难点:

1.识字写字,朗读课文,了解花生结果的特点。

2.练习朗读,在读文中交流自己的感受。

教学过程:

一、猜谜激趣,导入新课

1.小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来一个谜语,看哪位聪明的小朋友能猜出来?(猜谜:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。)

2.看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友,它的谜底就是花生,我们也把它叫做花生果。(板书:花生果)能说说你对花生果的了解吗?你们喜欢吃花生果吗? 3.在树林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,它是谁呢?瞧,它来了。(板书:小松鼠)(出示小松鼠的图贴在黑板上。)

认识它吗?大声和它打声招呼吧!

4.小松鼠也喜欢吃花生果,可它没有你们知道得多,他不知道花生果长在哪里。这节课,我们就帮着小松鼠一起去找花生果,好吗?(板书:找)

5.齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.过渡:小松鼠上哪儿去找花生果?结果怎样呢?快读读课文吧!

2.生自由读课文。

3.不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们,不知你们有没有信心通过这一关?

出示生字词:旁边蚯蚓结果留着每天一直奇怪钻出来

绿油油黄灿灿金色睁大眼睛自言自

(1)小松鼠也把生字词给我们找出来了,看谁会读,先自己准备。

(2)闯关开始啦,

(3)在刚才的交流里,你觉得哪些生字的读音最容易读错呢?你能提醒小朋友注意吗?

(4)齐读词语。闯关胜利啦!

三、细读课文,体验文本。

(一)、细读第一自然段

1.(贴:花生画面)师:瞧,我们跟着小松鼠来到树林旁边,这是什么地方?说说你看到了些什么呢?

学生按图想象说话。以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。

这片花生地给你的感觉怎样?(美)

2.出示第一自然段谁来读第一自然段,其他小朋友找找哪些词语让你觉得很美? (相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”)

在生活中,我们还可以说绿油油的什么?黄灿灿的什么?(绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的油菜花、菊花、迎春花、稻田……)

完成填空。出示:绿油油的()黄灿灿的()

3.颜色这么美,这么好看的花生!那你能通过朗读读出花生的美呢?

①自由读②指名读③齐读

四、写字指导

最后我们还要学三个新的生字。出示:“油”“每”“留”

1.请你们先自己观察,想想有什么好办法记住它

2.你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗?(比如:结构、位置、笔顺等)

3.再帮它找找朋友。

4.师范写,提示。“留”:妈妈从田里摘了一个西瓜,小明想吃,可是家人都不在,他,拿了一把刀,削了西瓜旁边的部位,把最甜的部分留给了爸爸、妈妈吃。注意别忘了写一点!

5.生描红、写字。

教学目标:

1、通过具体的语言文字的品读,懂得礼貌待人,使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐,社会更加美好。

2、教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌用语的习惯。

3、初步认识说理文章的结构方式,写作方法。

4、理解文中的古训、俗语,积累关于礼貌的名言警句,尝试自己写名言。

教学重点、难点:

1、通过具体的语言文字的品读,懂得礼貌待人,使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐,社会更加美好。

2、教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌用语的习惯。、

3、初步认识说理文章的结构方式,写作方法。

教学准备:自制PPT

教学过程:

一、“谈”字入手,营造学习气氛

1、今天,我们继续学习第19课《谈礼貌》

2、指名读题。

3、谁为用“谈”字组词:“谈话”、“谈论”“闲谈”

4、今天,我们在课堂上就要谈课文,你可以与老师谈,与同桌谈,与大家谈。谈出你的观点,谈出你的精彩,行吗?

二、学习第一小节,理解古训明观点。

1、现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的?

2、自读第一小节,找出古人谈论礼貌的观点。(指名读。出示“君子不失色于人,不失口于人”)

3、谁来用课文中的语言说说古训的意思。

色是什么意思?(颜色、脸色、态度)口呢?(嘴巴、语言)

(古训,就是要求我们讲礼貌。)

4、齐读。

5、所以说礼貌待人,使用礼貌用语言,是我们中华民族优良传统。

板:礼貌待人

优良传统

三、精读第2-4小节,领悟礼貌待人的好处。

(一)自读课文,整体入手

1、浏览课文2-4小节,看看作者用了哪几个事例来谈礼貌的?

2、自读交流。问路乘车事件理发事件板书

(历史故事)(身边的小事)(名人故事)

(二)精读故事,感悟礼貌

1、故事一

(1)课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处,我们先来谈谈第一个故事。

(2)谁来读读描写牛皋问路的语句。

(3)指名读

(4)在你眼前了现的是怎样的牛皋?你从哪里体会到?(抓住关键词语) 5)如果你是那位老者,你会怎样想怎样做?

(6)引读:大家的感受与老者一样,所以老人……

(7)现在我是那位老者,你是牛皋,我们为演一演,把当时的情景再现。

(8)我们的民族英雄岳飞是如何做的呢?指名读

(9)他给你怎样的印象?谈谈理由。(相机指导朗读)引读:所以,……(10)表演:指名三人演,注意人物的动作神情

(11)牛皋知道后下次会如何做?

(12)牛皋、岳飞不同的遭遇,正如俗话说的:“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。

(13)小结,课文的说理方式。

(先讲故事,后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写)

2、举一反三,自读自悟故事二、三

(1)快速浏览课文的3、4小节,看看它们的写法是不是和第一个故事一样?

(2)合作自读故事二、三

A、选择一个故事和同桌谈论谈论,你从哪些地方体会到文中人物讲礼貌的?故事要说明的是什么道理?可以一个说故事,一个讲道理。

B、完在上述任务后,你们觉得不过瘾的话可以演一演。

(3)交流

△故事二

A、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的?(同桌一个说一个可补充)

B、你明白了什么道理?(正因为二位礼貌待人,使用了礼貌语言,所以……,可见……。)

C、分角色读一读。

D、设想一下,如果二人不讲礼貌那么情景会怎样?哪二位同学来即兴表演一下。

(你们合作的真精彩,希望下面的同学也能谈出你们的精彩。)

△故事三

A、谁为讲一讲下一个故事?(指名读)

B、朱师傅为何深感不安?

C、周总理如何做的?你从中体会到了什么?说说理由。

D、朱师傅从原来的身感不安到深受感动,你从这个故事中又明白了什么?能用自己的话来讲吗?

E、引读:可见……

四、回归中心,明白道理

(三个小故事在我们合作下谈论中学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢?我们一起来读一读课文的最后一小节。)

1、齐读第5小节

2、其实作者就是要我们做到出示:“君子不失色于人,不失口于人”,这样人与人之间的关系才会更和谐,社会才会更加美好。

五、自创名言,升华主题

1、除了书上这些古训、俗语外,古今中外还有许多人对礼貌有着精典的谈

论,他们的精妙的语言成了名言,相信大家收集了不少,谁来交流一下?

2、谈论到现在,你肯定对礼貌有着很深的感悟,你心中肯定也有精妙的一句话,请你写出来,让它成为你的名言。

3、写名言交流。

六、总结写法

1、依据板书,小结整篇文章的写作方式。

(三个故事,先是讲故事,后说道理;整篇文章总说道理,故事举例,最后在强调讲礼貌的重要性,总分总的写法。)

七、作业

在你身边肯定有不少讲礼貌的故事,希望你们能举行一个“讲礼貌好处多”的主题队会,在会上交流交流身边的讲礼貌故事,在班中形成一股讲礼貌的风气。我希望到时能成为你们的嘉宾。

板书:

谈礼貌

礼貌待人问路(历史)

乘车(身边)和谐、美好

优良传统理发(名人)

总分总

《孔子游春》教学设计

学习目标:

1、能有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。

2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理,领会孔子的教育方法,感受师生间浓浓的情谊。

3、感受孔子的师者魅力,初识孔子的智慧。

教学重、难点:

难点是孔子论水的话中所蕴含的道理,重点则领略孔子循循善诱的教育方法,感受师生间浓浓的情谊。

教学准备:自制课件

学习过程:

一、复习导入

通过上节课的学习,我们知道这课主要讲了三个方面的内容,分别是(赏景)(论水)(言志)。

今天就让我们回到2500年以前的泗水河畔,追随我们的至圣先师孔子,去感受那里融融的春意,去聆听圣人的教诲。

二、自主学习

学习板块(一)-------赏景

1、默读第2自然段,思考:

(1)这段话作者运用了哪些修辞手法写出了泗水春景的美?并选择自己喜欢的句子有感情读一读。

(2)段末的省略号省略了,我也能试着补充。

2、展示交流

(1)作者运用的修辞手法:比喻、拟人、排比。

(2)滚滚的春雷是她前进的脚步;茫茫的大雾是她迷人的面纱;绵绵的细雨是她激动的泪水……

(3)感情朗读。

学习板块(二)--------论水

1、默读第8段孔子说的话,思考:

(1)这段话是围绕哪句话来写的?用双横线画下来。

(2)孔子认为真君子和水有哪些相似之处呢?

(3)静下心来,走到字里行间,看看你对水的哪种品性感触最深,说说自己的理解。

(温馨提示:你可以联系咱们学过的有关水的课文、名言、诗句等等,来谈谈自己的理解感受)

2、展示交流:

(1)A有德行

从“哺育”“一切生灵”你想到了什么?

(预设:想到了母亲,想到了世间的万物的生长离不开水……)

师创设情境:没有水,就没有——

没有水,就没有——

没有水,就没有——

所以,水是生灵的母亲,对她我们要心怀感激,读——

这是花朵对阳光,子女对母亲的感恩——读

这有德行的水,就是真君子!

B有情义

1.生先谈自己的感受。

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。给它半亩方塘它就是方的,给它一个圆形的人工湖,它就是圆的,给它宽阔的河道,它就是万里长河,给它九曲十八弯,就是一条黄河,给它一弯羊肠小道,它就是潺潺小溪。它不计较周围环境,总是和顺温柔,你就还它个和顺温柔,读——

这和顺温柔的水就是真君子!

C有志向

生先谈自己的感受。

从“穿,凿”你体会到了什么?(表现了水勇往直前,无所畏惧。)孔子说“三军可夺其帅,匹夫不可夺其志”,有志者事竟成,人无志则不立。我们一起读,把水的坚定志向读出来,水穿山岩——

这坚定无畏的水啊,是真君子!

D善施教化

生谈感受。万物入水,都能变得洁净美好。这多么像善于教人求真善美的君子啊!你能读出它的善施教化吗?

这善施教化的水,是真君子!

(2)水仅仅有这四点美德吗?那么水在你的心中还有怎样的品性呢?你也像孔子一样来赞美心中的水吧。选择其中的一句,把它补充完整。

生交流。

此时,我觉得同学们也理解了孔子,也拥有了那份“仁者乐山,智者乐水”的智慧了。

合作探究:

孔子今天仅仅是在向弟子们介绍水吗?由此,你看出孔子是一位怎样的老师?

(3)感情朗读。

学习板块(三)-------言志

孔子这样循循善诱的用意,弟子领会了吗?

1、自读10——19自然段,用“-----”画出子路和颜回及孔子的志向,从中,你又感受到他们怎样的性格特点?

2、展示交流

听了他们的志向,再结合前面的论水,你觉得

子路是一位——(有情有义的,勇猛无惧的……真君子)

颜回是一位——(温文尔雅的,……的真君子)

孔子是一位——(善施教化或心中有大爱……的真君子)

3、俗话说:亲其师,信其道,弟子们能够领悟孔子的弦外之音,师生间能够畅谈志向,不仅仅是孔子教育的智慧,还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情意。快速从课文中找到能够体现孔子和弟子间那份浓浓的师生情意的句子。

小结:明媚的春光里,悠扬的琴声,快乐的舞蹈,师生之间那浓浓的情意,这些都使泗水河畔的春意更浓了,齐读最后一段。

三、拓展延伸:

1、这节课我们不仅领略了圣人的智慧,更进行了一次愉快的精神之旅。此时,我不禁想到司马迁的话:

出示:“高山仰止,景行(háng)行(xíng)止,虽不能至,心向往之!”

想到在1988年,75位诺贝尔获得者发表的共同宣言中的一句话:

出示:“人类要想在二十一世纪生存下去,就要回首二千五百年前,向孔子寻求智慧!。”

2.孔子的智慧不是一节课能领悟,而是值得我们用一生去领悟,去践行的。

推荐阅读:于丹的《论语心得》,林语堂的《孔子的智慧》,走入生活,感悟孔子的智慧。

四、达标检测

板书设计:

23孔子游春

赏春春意浓

论水真君子!!!

《燕子》教学设计第二课时

教学目标

1、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。

2、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。

3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。

教学重点、难点:

1、能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。

2、理解结构比较复杂的句子。

教学方法

讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法

一、复习生字(5分钟)

俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)

复习朗读;轮读一、二两节,读一遍。

二、讲读课文。(25分钟)

第三段.

1.导入:课文第一节写了小燕子的形状;第二节写了燕子在春天里飞来了,为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?这一课我们就来学习三、四两段。我们再来看看这幅美丽的图画。

2.指导看图

我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢?

(由上下)

高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?

3.看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。(快,美)

4.课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快?(板书:掠、唧……的一声、已经……)如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同?

第四段.

1.上节写燕子飞行的美,其实燕子停在那儿又有另一种美。

2.看图,你们觉得停在电线上的燕子,这情景象什么?

3.课文上打了一个很美的比喻。

4.齐读第四段。

5.指导朗读:你们说第三节是写燕子的什么美?第四节又写燕子的什么美?三、总结全文(5分钟)

春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。

四、练习:《燕子的自述》(5分钟)

1.模样

2.赶来了

3.飞行

板书设计

飞行的美(动) 掠倦了唧……的一声已经

沾

荡漾 停息的美(静)

落

几痕细线

几个小黑点

像正待演奏的曲谱