16 云房子第一课时评课稿

22、云房子(第一课时)

二(3)王淑荣

教学目标:

1、认识本课16个生字,会写田字格里的三个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。

2、读通、读顺课文,精读课文第二自然段。

3、想象云朵的变化,试着用文中句式“有的像……有的像……”和“有……有……也有……”表达想法。

教学重难点:

重点:认识本课16个生字,会写田字格里的三个生字。

读通、读顺课文。

难点:学会用句式““有的像……有的像……”或“有……有……也有……””表达自己的想法。

课时安排:第一课时

教学准备:多媒体课件、简笔画图片

教学过程:

一、导入

1、出示古文字:

小朋友,今天我们来个汉字大猜想,这是一个古文字,你能猜出这是什么字吗?你是怎么猜到了?(外围很像房子的一扇门窗。)这是“房”的古文字,慢慢地变成小篆的房,再演变就成了现在的楷书“房”。

2、师边板书,边讲解:“房”是后鼻音,(板书拼音),形声字,半包围结构,户字头。户字头扁扁的,下面一个方,一横半藏半露超出户字头。

3、在生活中,你见过哪些材料造的房子?(木房子、土房子、砖房子,茅草房,木瓦房)

那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书:“云”,今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读?

二、初读课文

(一)、过渡:这是一个怎样的童话故事呢?请小朋友把书翻到133页,轻声读课文。

边读边想。要求:1、读准字音,读通句子,碰到生字新词多读几遍。

2、标好自然段序号。

(二)、检查读书。

大家读得真认真,那老师先来检查一下,词语读正确了没有。

1、读词语。

(1)指名读第一行(前鼻音生字)。一人读第一行生字读音有什么特点?再指名读

指名读第二行(后鼻音生字)两人读

我们一起把一二两行连起来读一读,把前后鼻音读清楚了。齐读一二行。

(2)指名读第三四行。两人读齐读

(3)现在拼音宝宝不见了,你们还会读吗?自己练一练。我们开火车来读一读。一列火车读

2、读长句。

短短的词语会读还不行,这些词组会读吗?

(出示词组)小朋友们,这里的“地”和“着”是轻声音节,要读得轻而短。指名读,男女生分组读。

这个长句子会读吗?指名读。我听出来了,你在这些地方都注意了停顿。谁也能这样来读。

是呀,读句子要有快有慢,有停有连,这样才能把句子读得有节奏,我们一起来读一读。

3、课文。

这篇课文共有几个自然段?

过渡:刚刚下了一场雨,天空是什么样子?谁来读第一段?其他小朋友可以静静地听,也可以默默地读。

一群小鸟来干什么?第二段谁来读?大家评评看,他的怎么样?

有趣的云房子造好了,小鸟们又是怎样玩耍的?谁来读第三段,第四段忽然,一阵风吹来?天空又是什么样子?谁来读第五段?

这么长的课文,我们小朋友都读通顺了,真了不起!

三、精读第二段。

1、由图导入激发兴趣

课件展示(蓝蓝的天空飘着朵朵白云,然后飞来一群小鸟)

师:刚刚下了一场雨,太阳公公还没来得及把云全收回去,有一些就留在天上了。小朋友们,我们就是小鸟,看到这么多有趣的白云,你想说什么?指名说。

2、课文中的小鸟是怎么说的呢?(出示句子)自由读一读,你读出了小鸟怎样的心情?你从哪儿感受到的?

(先说再读)评价:我听出了小鸟真高兴啊。(老师听出来了,你很开心!是呀,这么多白云,多好看哪!

3、小鸟们看到这么多白云,多兴奋呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读

4、小鸟儿心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。请小朋友赶快拿起书,读读课文的第二自然段,找一找小鸟都造了哪些云房子?用横线划出来,找到以后,把你喜欢的云房子多读几遍。

交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?——学生发言,交流。

在这各式各样的云房子里,你喜欢哪种样子的云房子?你能美美地读出来吗? (1)出示冬瓜云房子图与相关句子。

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”

①指名读,评议。

预设:a你觉得大冬瓜可爱吗?

b听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。

c听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!

(2)出示花儿云房子图与相关句子

“有的象花儿那样美美地开着”

①指名读,评议。

预设:a花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。

b老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!

(3)出示:“有很高的大楼房”

老师听出来了,这楼房真高啊!已经有四层楼那那么高了!谁能读得再高一点?有十层楼高了!

(4)出示:“有很宽的大礼堂”,

(知道“礼堂”派什么用吗?我们学校就有,你们演节目,举行开学、结业典礼等大型的活动时就在那里,可以装几百人呢。)

指名读这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!

(5)出示:“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:

预设:呦,这可是最小号的。(用动作演示)老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

云房子真漂亮,真有趣,老师把这段话排成了诗歌的样子,让我们带上动作来读一读。

5、云房子不仅多,还很美,作者是用哪些词把它们连起来说的呢?请你仔细读一读想一想。小朋友可以竖着看一看,你发现了什么?(有的像有的像有有也有)你真是一个会观察,会思考的孩子。

6、瞧,天上的白云还多着呢?小鸟们,你们还想造什么样的房子呢?能用这样的句式来说一说吗?自己练一练。指名说。

11、让我们和这几个小朋友合作把这段话连起来读一读,把云房子说得更有趣! 12、小朋友的想象真丰富,造出的云房子真是各种各样!还有哪些词也能表示云房子样子多呢?(出示:各式各样、千姿百态…千奇百怪…)

13、板书:小鸟造小朋友,第二自然段就是告诉我们小鸟们造出了各种各样的云房子。让我们连起来美美地来读一读这一段。

14、过渡:看到这些千姿百态、漂亮可爱的云房子,小鸟们是怎样的心情,又是怎样玩的呢?板书:玩?我们下节课再来学习。

四、教学生字。

教学“房”。

师:扁扁一个户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房子才漂亮。

学习“耍”。

师:耍字要好看,一横最关键。

板书

16 云房子

大冬瓜

花儿

小鸟楼房千姿百态

厂房

一点点小的