6 梦圆飞天教学设计及教案分析

《梦圆飞天》第二课时

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教学重点:

要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面。

教学难点

理解飞天梦圆对中国人的重大意义。

教学过程:

一、复习引入:

课文主要写什么?是按什么顺序写的?

二、精读感悟

(一)场面

课文记载神舟五号发,哪一个场面令你激动?

师生交流:(媒体出示相应的句子)

1、送别场景。“此刻,载人航天发射场亮如白昼,与航天员朝夕相处的教练、专家来了,手举鲜花的少先队员来了,嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞

送行,为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。”

(1)你读懂了什么?

(2)文中的一个省略号的作用是什么?

(3)理解“朝夕相处”“举”“嘹亮”,从而体会人们的激动之情。

(4)感情朗读。

2、准备发射。“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

(1)你体会到了什么?(人们的心情紧张极了,激动极了。)

(2)为什么人们的心绷得紧紧的?

(3)情境创设,若有幸你是在场的一位观众,此时,你的心情怎样?你在想些什么?

(4)指导朗读。

3、倒计场面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

(1)全班读。

(2)从这些数字中体会到什么?

(3)生齐读

4、发射场面。“烈焰升腾,大漠震颤。……直指苍穹。”

(1)生齐读

(2)感受到什么?

(3)出示火箭发射场面。

(4)指导朗读。

(二)问候

A作为飞机的驾驶员杨利伟,飞船的发射成功,他的心情又怎样?

(1)杨利伟的心情怎样?

(2)情境渲染。因为他完成了,完成了

,完成了。

(3)指导朗读。

B当与家人通话时,杨利伟又是怎样表达自己的情感的?

(1)师范读19自然段,生想象神奇的太空。

听了老师的朗读,你感受到了什么?

浩瀚的太空有格外明亮的帆板,有蔚蓝的地球,有转瞬就穿越的白与黑的神奇。

(2)指导朗读。

三、总结全文,激励学生。

身为中华的儿女,遥望太空,我们自豪地宣布(朗读最后一个自然段。)

小结:我们的飞船发射成功了,我们祖国的航天事业上越走越辉煌。同学们,你们承载着祖国新的梦想,你们必将让祖国更辉煌。

板书设计:

梦圆飞天

送行——发射——问候——梦圆