11 郑和远航优秀教案案例是什么类型的资料？

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11 郑和远航优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：11 郑和远航优秀教案案例

正文

11、郑和远航

大庙镇中心小学

杨正兰

【教学目标】

1、学会本课7个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。

2、以学定教,凭借对语言文字的品评,通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟,引领学生走近郑和,逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

【教学重点、难点】

1、正确、流利地朗读课文,理清课文层次。

2、能联系具体的语言环境,初步了解郑和远航的经过,感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。

【教学过程】

一谈话导入,了解课文背景

师:古今中外,有许多著名的航海家,如发现美洲新大陆的著名航海家哥伦布,然而中国有一个比哥伦布还早近百年的航海家,请看我在黑板上写他的名字。(师板书:郑和)

知道他吗?

出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和?

根据学生回答,师生互动,完成板书:

明成祖郑和西洋

派遣宝船船队

朱棣三保太监

师生互动:

1、郑和,回族人,原姓马,本名马和,信奉伊斯兰教,天资聪颖,12岁入宫为太监,皇帝赐姓郑。改信佛教。

2、三保太监,又称三宝太监。佛教以佛、法、僧为三宝。

3、明成祖,朱棣,棣字读音,跟读。

4、派遣,遣,字形区别于“遗”,桌面书写;字音,跟读。

5、西洋,出示图片,指出西洋位置,文莱以南,印度洋沿岸一带。

6、如果学生所了解的知识有限,可引导学生快速浏览课文,再说。

一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋究竟是一个怎样的航程呢?就让我们带着这个问题,走进《郑和远航》。在郑和右边板书:远航。

指着课题,一起读——

二、初读课文,学习生字新词。

1、打开课文,请大家来认真读课文,要求读准每一个字,读通每一句话。开始,读。

2、好,有的同学一遍读了,认真地读第二遍了。老师来检查一下大家的读书成果。

3、出示生字,生词,谁来读读这些词语。

码遣器拳赠撕范

人山人海雄伟壮观浩浩荡荡规模宏大镇定自若扶老携幼严阵以待惊叹不已化险为夷

师指名读。

师相机在田字格中教学器,范。

生描红。

4、师生共同解惑

携:拉已:停止待:等待夷:平坦、平安

师:同学们,咱们中国的语言,很美,有时候,一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语,你的脑子里会出现怎么样的画面来呢?

再读这组词语,读出你脑海中的画面来,读出画面的气势。

生个读,齐读。

5、师:这就是学习,不仅能正确的读出,还能读出画面,还能想到同类的其他词语。但,学习,还远远不止这些,我们还要把词语放回到课文里,这样就能把词语学活了。生个读,小组读,齐读。

三、再读课文,整体把握

师:刚才我们在检查大家生字词掌握的情况的同时,检查了大家读课文的情况。课文中还有一些内容没有检查到,下面再给大家一些时间,同座位相互检查,剩下的部分你读通了吗,读懂了吗?开始。

师:课文读完了,课文主要写了什么呢?谁能在黑板板书的提示下,用简洁的话来概括课文写了哪些内容呢?引导概括,第一次远航,其他几次远航,远航意义。课文重点写了哪部分?

思考,本文可以分成几个部分呢?

为什么详细第一次远航,略写其他次远航?

下节课,我们将进一步走近郑和,随郑和一同去远航。

板书:

明成祖郑和远航西洋

派遣宝船船队

朱棣三保太监

资料摘要

11 郑和远航优秀教案案例

11 郑和远航优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 郑和远航优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？