分草莓教学设计内容推荐｜教案在线预览

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教学内容分草莓教学重点有余数除法的试商方法教学难点合理估商与灵活试商1.结合分草莓的情景,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。教学目标3.通过引导学生估商,培养学生估算,猜测的意识和能力。4.运用有余数除法的的有关知识

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所属课文：分草莓

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2018-05-03 11:08:00

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学校：成都市金琴路小学校

分草莓教学设计内容推荐

未知

2018-05-03 11:08:00

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关键词：分草莓教学设计内容推荐

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教学内容分草莓

教学重点有余数除法的试商方法

教学难点合理估商与灵活试商

1.结合分草莓的情景,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验

2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。

教学目标

3.通过引导学生估商,培养学生估算,猜测的意识和能力。

4.运用有余数除法的的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。

教学环节教学活动设计

实施要点

(补充说明、注意事项)

着力点分析(预设与反思)

一.进行游戏,问题诱导

二.创设情境,探索试商 1.掌声表示计算结果。

(1)用掌声表示商

9÷3 12÷4

24÷8

(2)用掌声表示余数用拍手游戏作为诱导,学

10÷3 13÷4 20÷6 生由很快用掌声表示商或

30÷7余数,到一时难以想出

2.下面几道题,你能很快商,产生探究欲望。

想出商和余数分别是几

吗?为什么?

59÷8 78÷9

1.呈现情境,提出问题

发现家们,你们能从图中

发现什么数学信息?

运用信息提出问题

生:一共有55个草莓,有

8个盘子。

师:你有一双善于发现的

眼睛。有谁可以根据以上

的数学信息提出一个数学

问题?

师:看来这个问题已经难

不倒你们了!接下来的问

题不知道能不能打败你

根据除法的意义列出算式

们!

2.列出算式。

把55个草莓平均放到8个

大部分学生体会到:由于被除数数目比较大,难以很快算出结果。同时学生产生了进一步学习的欲望。借机引入课题。

放手让学生自己去建构知识的框架,去探索

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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