识字8 包炮苞饱泡特级教师教学实录

《识字8》教学设计

教学目标:

1、寻找并发现包字家族的秘密,学习包和由包构成的字的写法。

2、让学生了解形声字的构字特点。

3、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

4、感受汉字之美之神奇,激发学习汉字的兴趣,培养识字能力

教学重、难点: 学会生字词,了解形声字的构字特点。

教学过程:

课前谈话:猜谜语

一、观察图画,练读儿歌

师:今天,老给大家带来一幅画。图上画了什么?

你能用上这样的句式说一说吗?(谁)在(哪里)(干什么)。

评:不但说出了句子还带上了自己的想象

师:书上有个小儿歌,把这幅图上的景色写出来了。指名读

师:这么短的时间,一个字都没有错。

生:指名读。

师:这里有两个生字宝宝,长得特别像。在生活中什么地方见过这两个生字?

二、观察字形特点,发现“包”字家族的秘密

师:其实,“包”字宝宝就在我们身边,只要我们善于观察就能发现、认识他。

这个包宝宝了不起,他是包字家族的首领,有很多秘密,今天老师就和大家一起走进包字家族去发现。

师:请同学打开书76页,看看有什么发现。请自己读读上面的字宝宝,看有什么发现。师:谁来读一读?

生:读:包书包苞花苞饱饱满炮火炮泡水泡

师:请你们看屏幕,请你仔细来观察,左边一排字宝宝的拼音,在读音上你有什么发现?生:这些字的韵母都是AO

师:真厉害,这些字的声母或者是P 或者是b,韵母都是ao,所以读音很像,读起来声音非常响亮。

(听老师读。教师范读,把“火炮”的“炮”读得特别干脆有力。)

师:学着老师练一练。

生:自己练、指名读。

师:饱满,我似乎一下子看到了生字宝宝乐观向上的样子。谁再来读一读。

生:读到“火炮”时

师:看老师的炮,示范:炮火炮咱俩的火炮,谁的威力强一点。

师:这是一个个性十足的“包”字宝宝。

生:齐读。

师:发现了这几个字宝宝,它们的读音非常相近,那不知道其它的字宝宝,它们的读音是否相似。我们来查字典。同桌一个查bao的字音,一个查pao。

生:合作查起来

师:查到的和同桌说说,你查到的是什么旁的什么音。

指名在黑板上写查到的字并注音

师:轻轻地把字典收起来,看屏幕。包字家族多团结,他们的字音都很相近。刚才我们发现了读音上的秘密。继续我们的发现之旅。有人说,每个汉字都是一幅画,当你看到“包”的

时候,你能想到什么画面呢?

师:你们很有想象力,都把包想成一幅画。看看古人怎么想。(出示包字演变的过程,配乐。)师:谁知道“包”的意思了?

生:就是妈妈肚子里的小宝宝。

师:“包”最初的意思是母亲的腹中裹着一个宝宝。所以字典里“包”的最初意思就是“裹”。汉字就是这样有意思,有的时候我们看到它们就能知道它们表示的意思。

师:现在我们看看这四个字宝宝,也来猜猜它们的意思。

(屏幕出示:花苞饱满火炮水泡)

师:它们是由两个部分组成的,先看看偏旁代表什么,再看看旁边的“包”有没有裹的意思?那是什么裹着什么的?

(生读,发现。)

师:对了,这个词进行了引申,不止用于农作物,还指人的精神。比如,今天我精神饱满地来上课,你们也做一做精神饱满的样子。别的小朋友还发现了什么?

师:汉字多有意思呀,有时我们理解了它的意思,就知道了它的形状。你能用这样的方法猜一猜黑板上的字和什么有关吗?以前我们学过的形声字都是形旁表意,声旁表意,但这个“包”又表意思又表声音,难怪是包字家族的首领。一起来读一读。

三、有感情地朗读儿歌

师:老师把这首儿歌改编了,送给你们。可是包字宝宝去哪里了?谁来填一填?

水下两条小金鱼,水上两朵荷花()

小金鱼,吐泡(),好像节日礼花()

荷花苞咧嘴笑,精神()满比俊俏

(请两个同学上台摆放)

师:我们一起来读一读这首小儿歌。

生:指名读、打节奏读。

四、指导书写

1.指导学生观察生字。

师:今天我们认识了“包”字宝宝,了解了它,下面我们要写好它。“包”笔画不多,但有两笔要特别注意。你看:撇画高高昂起头,横折钩,往里收,宝宝妈妈怀里藏,幸福快乐心舒畅。

2.教师对“包”字的书写进行重点笔画的指导,并范写。

3.包这个字会写了,我们再来看看给它加上偏旁有什么变化?

3. 学生练写。

4. 展示、评价。

五、小结

小朋友们,这节课我们一起走进包字家族,感受汉字的魅力,其实在汉字中还有很多很多的秘密,只要我们多观察,多思考,就能找到它。