五、不义而富且贵，于我如浮云教学实录与评析

《不义而富且贵，于我如浮云》第三课时教学设计

甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学 李秀梅

学习目标：

1、知识与技能：

①

诵读课文，联系课文内容与生活实际，解读孔子的“义利”观、“义”的践行方式。 ②联系不同的时代，尤其是当下，解读“践行义”的现实意义。 2、过程与方法：

①翻译重点句，多角度解读孔子关于“义”的具体内涵。

②联系不同的时代，以情景假设式、古今对比式具体感悟“践行义”的现实意义。

3、情感态度价值观目标：引导学生树立正确的价值观，见利思义、弘扬仁义与民族大义。

教学重点：

1、译文诵读基础上体悟孔子“义利”观、“义”的践行方式。

2、联系不同的时代，解读“践行义”的现实意义。 教学难点：学生对“慌不失仁”内涵的理解，对“义”“仁”思想的时代意义的理解。

教学课时：1课时

教学媒介：多媒体

教学过程：

一、导入新课：

探讨：中国大众的道德死角与出口。

探讨核心：中国大众道德滑坡之因，中华传统美德回归。

探讨过程预设：好多时候我们听到某某事件引发了全社会的“热议”，我们从广大民众的热议中能解读出些什么呢？可以解读到一个社会的主流道德价值观，从某种意义上说，这种价值观可以引领一个时代的道德价值取向。

江苏南京发生了一起引发全社会热议的民事诉讼案件，这件事直接导致了中国大众的道德滑坡。下面就让我们以情景假设的形式对此事展开“热议”，从中体会我们中的大多数人的道德价值走向变化及社会根源。

【事件回放】26岁的明宇（化名）在公交站遇到一摔倒在地的老人（不是他撞的），热心肠的明宇扶起老人并送其就医，并垫付了200元医药费……医院诊断结果为“股骨颈骨折”, 需进行人造股骨头置换手术……醒来的老人与其家人第一时间“热议

‘医药费谁担负”’……

场景一：被救老人李寿兰及其家人在病房的私密对话。

参与人物：老人女儿、儿子、儿媳、一亲戚、老人本人。

结论：诬陷明宇，索赔13.6万元，上演农夫与蛇的故事。

场景二：事发当晚，一现场目击者与亲友在饭桌上的热议“路遇摔倒老人扶不扶”。

1

①目击者:今天公交站一老人摔倒了，我想扶起她，可是我听说……所以我没扶。

②一家人说，对对对，不能扶，不然这会儿的你……

③一朋友说，以后遇到这种事儿……

④其父母异口同声地叹气：某一天，我们摔倒了……

结论：路遇摔倒老人，“扶”还是“不扶”？纠结迷茫中……

场景三：案件审理结束，热心救人的明宇被判赔偿对方4万多元的经济损失费，社会各界人士的热议。

①一网民: ②一网民：

③明宇在微信朋友圈里说：

结论：路遇摔倒老人，少数人选择热心救人，但大众持“不扶为好”观点，可叹！“义”渐行渐远……

师小结：此事件被称为中国道德滑坡里程碑事件，之后，中国“涌现”了许多“见利忘义”的人，一个新的产业“碰瓷业”迅速崛起……从此，路遇摔倒老人人人自危，危害极大……

这种不良的社会风气把中国人“引领”进了道德的死胡同，我们急需寻找一个出口，于是，全社会强烈呼吁中华传统美德“义”的回归。

这节课，让我们继续学习《不义而富且贵，于我如浮云》，从孔子的思想里找寻道德的出口。

二、出示探究任务：

①当“道义”遇到“私利”时，孔子启迪我们该怎样抉择？

②在不同的时代，尤其是当下，“践行道义”对个人、社会、国家、民族有什么意义？ 三、具体探究：

（一）联系句子，温习“义”“仁”之意：

①不义而富且贵，于我如浮云。

②仁者爱人

【义】道义。合乎道德义理的道德原则。

【仁】爱人。指人与人相互友爱、互助、同情等。

（二）探究一：关于义与利的道德抉择、义的其它内涵、践行方式。

问题设计：品读关键句，用简练的语言说说：

当“道义”遇到“私利”时，孔子启迪我们该怎样践行“道义”？

关键句：

1 ①富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也……如不可求，从吾所好。

②

不义而富且贵，于我如浮云。

2

③

义然后取，人不厌其取。

2 ①贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。 ②饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 3 ①君子无终食之间违仁，造次必于是。

②颠沛必于是。 4 ②见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。 ③子有九思：

……见得思义。 ④

德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。 5 君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。 结论：以义取利、仁义为上。

见得思义、慌不失仁、穷不失仁、穷且益坚、矢义不渝、见利思义、见义勇为、义平天下、见危授命、舍生取义、修德义、宣德义、闻义则徙、不义则改、以义为上、义为准绳……

难点突破“慌不失仁”事例：大学生药家鑫杀人事件。

（三）探究二：

古今对比，体悟：前人怎样践行“义”的？今人又是怎样践行“义”的？践行道义对个人、社会、国家、民族的意义？

过程预设：

情景假设一

你生于西汉王朝，出使匈奴因为某种政治原因被扣留，匈奴给你的抉择是归降匈奴：

理由①：

在你面前已残忍剑斩你朝一臣子。

欲剑斩你的副使，副使降，免死。（你的抉择是？）

一已降的汉使成为单于亲信，拥众数万马畜满山大富大贵。

一已降的你朝重臣合情合理归降，我朝并不认为其变节，给其显贵。（你的抉择是？）

理由②：

幽禁你于深深地窖，断水断食，绝你生命。假如你幸存于世，就流放至某一荒无人烟处放牧，公羊产子才得归，才能与你家人团聚。（你的抉择是？）

结论：苏武牧羊，十九年，留胡节不辱，以“富贵不淫、威武不屈、贫贱不移”的高贵品①君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗……见义不为，无勇也。 学生板书的词语：舍利取义、重义轻利、以义取利、贫不失义、贱不失义、安贫乐义

、

3

质演绎了“民族大义”，维护了民族尊严。

当下，以民族大义为人生信条的人能有多少？

情景假设二

联系生活实际：高考填报志愿或大学里改换专业时，你出于怎样的考虑？

联系下列情境，体悟大众与某人的道德抉择。

1、你是一位旧中国三十年代的中学生，无意中得知来自农村的同学都是在来京的路上第一次看到火车，你的内心受到了强烈的震撼，决心攻读铁道机械工程专业。

中学毕业后，你考入上海交通大学机械工程系的铁道机械工程专业，中途，日军飞机对上海市区进行了狂轰滥炸，造成了巨大的生命和财产损失，于是你又想攻读航空工程方面的专业，做一名优秀的飞机设计师。

你又如愿考取了清华大学的赴美公费留学，专业是飞机设计，可是，三年后，美国陆军航空兵司令要求你就读的加州理工学院研制火箭助推器，使军用飞机、特别是重型轰炸机能从航空母舰及太平洋小岛的短跑道上起飞，你又转而攻读航天领域的专业，全力以赴研制火箭助推器。

请问，你为什么要三改专业方向呢？

2、

留美期间，你在学术领域有所建树，

1949年，你正处于事业的第一个巅峰，这一年你成为了美国加州理工学院终身受聘的“戈达德教授”，并担任“古根海姆喷气推进中心”主任，兼任美国海军军械研究所顾问和美国航空喷气公司顾问等职……

这时，积贫积弱的新中国召唤你归国，领导新中国航空工业建设。

在美20年的你的月薪再加上你参与美国部队武器研究的收入和其它科研提成，年薪有23万美金，物质条件无比优越，还有优越的科研条件。

如果回国，月工资才是331.50元，而且没有最基础的科研条件，你会归国吗？

3、你还是要归国，美国官员认为你无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，于是遭到美国司法部的无理逮捕，被关押在……监狱长达15天。期间，你受到非人的折磨，不仅瘦了15斤，还暂时失去了说话能力。你被朋友保释出狱后仍无人身自由，在美国羁绊达5年之久。

关于归国还是留美？你也知道：

①继续在美国生活下去，这样既免牢狱之灾，还收入不菲、在世界科技领域内在学术上大有建树。

②如果归国搞科研、制导弹，很有可能会失去生命，即使活着回去，在百废待兴的年代白手起家是何等的艰难。 你的抉择是？

结论：钱学森：以一个科学家的赤子情怀，使中国的导弹与航天事业少走了20年弯路，

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振兴了中国的航天事业，今日，神州系列号飞船的成功发射，使中国与美国等经济大国相抗衡，令中华儿女无比自豪！ 民族大义可兴国！

今日，中国的赴美、英等国的高端人才，学成归国的能有多少？

小结：这样的前人很多……（学生说出名字）

我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这些“以天下为己任”，肩负道德责任与民族重任的人，是中国的脊梁。

今人又是怎样践行“义”的？请你举例：当下“义”“不义”之例，体会“义”之利“不义”之弊。（学生举例阐述），比如：

1、一个两岁女孩儿小悦悦在市区被两车碾压，7分钟内，共18名路人路过但都视而不见，漠然而去……寒冬不再有暖阳。

2、华北水利水电大学法语专业学生孟瑞鹏，某日在文化广场散步时发现两名女童落水，见义勇为的他为救两个女孩儿失去年轻的生命，可是被救女童的母亲说孟瑞鹏是自行落水，并未救人，还教唆3岁7岁孩子也这样“忘恩负义”……

3、最美中国人……最美心田，温暖寒冬。

总结：

当下，当道德仁义遇到私利时，当下不是没有践行道义的人，而是一部分利欲熏心的人令活雷锋见义而却步，所以，让我们“以义为上”，使社会和谐美好。

四、总结：

对当下有强烈忧患意识的白岩松曾说，我们走得太远，却忘了为什么出发。当下，我们中的大多数人因为追求私利而遗失了中华民族的传统美德，使社会“失德”乱象丛生，所以，我觉得孔子就是“民族魂”，魂兮，归来！

大声朗读：不义而富且贵,于我如浮云。

五、表达练习：

话“义”。 表达形式：板书与口头表达

仿照示例，写一关于“义”的哲理句（形式灵活）。

【示例】孔子说，不义而富且贵，于我如浮云。

1、 说， 。

【提示：荀子说，关羽说，吕布说，和珅说，林则徐说，谭嗣同说，鲁迅说，三鹿奶粉商家说……】

答案示例：墨子说，义，志以天下为芬。

2、大声朗读：不义而富且贵,于我如浮云。 ——孔子

义,志以天下为芬。 ——墨子

六、作业：【写作课任务】

联系当下，用谈古论今法（其中一论据为孔子思想）写一篇演讲词，呼吁社会道义的回归。

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