二 中国军民维护国家主权的斗争国家获奖教案

《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计

乐都一中分校 荣国强

【设计思想】

1、课堂教与学上，要营造一种民主、平等的氛围。教学内容上，突出中国的军、民和军民共同维护国家主权斗争是每一个公民的圣神职责。为此，教师应该精心设计课堂提问。

2、发挥学生的主体作用。让学生叙述或概述历史事件，具有爱国精神。

3、指导学生进行合作学习，学会交流，学会接纳不同的观点。在本课中，教学重点之一是理解列强未能把中国变为其殖民地的原因，通过给学生提供材料，由学生合作探究，得出结论。

【教材分析】

1、专题整体分析

本专题的主题是近代中国维护国家主权的斗争。主要叙述了1840年以来中国在列强一系列的侵略战争，中国民族危机不断加深，随之是局部的反抗外来侵略斗争，继而是全民族的抗击外来侵略的斗争，进行了伟大的抗日战争，维护了国家主权。为此，本专题被分为三部分内容进行教学，即“列强入侵与民族危机”、“中国军民维护国家主权的斗争”和“伟大的抗日战争”。

本专题有着两条非常明显的主线：一是列强通过一次次的侵略战争，使拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建国家。二是中国军民为维护国家主权，顽强抗击外来侵略并最终将侵略者赶出中国，中国重新获得独立。这也是贯穿中国近代史两条主线，其中，列强侵华是导致中国军民维护国家主权斗争的根本原因。中国军民维护国家主权斗争中所形成的强大力量，汇聚成无坚不摧的民族凝聚力，推动中国历史向前发展。

1

根据这两条主线，本专题的知识框架构建如下：

近代

中国

维护国家主权的斗争列强入侵与民族危机

代表性的不平等条约

三元里人民抗英

列强侵略战争

左宗堂收复新疆

维护国家主权的斗争

2、本课分析

课程标准对本课的要求是：概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

教学指导意见对本课的要求如下表：

主要教学内容及要求：

本课按时间顺序选取了中国近代史上的5个典型的事件，即三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争。教学过程中，要对这些典型事件的特定含义作说明：“三元里抗英斗争”是中国近代史上第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗争；“左宗棠收复新疆”介绍政府官兵为收复国土而做的积极努力；“黄海海战与反割台斗争”表现了政府官宾、人民群众为维护国家主权，视死如归的牺牲精神；“义和团反帝运动”谱写了广大农民群众高举“反帝”大旗，与列强进行不屈不挠斗争的壮丽”诗篇”。根据教学指导意见要求，“左宗棠收复新疆”

一目为学生课外阅读内容，在课堂里可以不用讲述。

教学中可以适当突出军、民以及军民共同抗击外来侵略，体现出中国军民为维护国家主权进行不屈不挠的斗争精神。面对列强侵略，正是中国军民的这种斗争精神，才使列强不能把中国变为其真正殖民地。可见，这节课的地位非常重要，它不仅是本专题的重点所在，也是中国近代史的主线之一。

黄海海战与反割台斗争

义和团运动

伟大的抗日战争

2

【学情分析】

1、学生学习本课，应该是在初中学习基础上的拓展。

2、从学生的学习能力来看，高一学生的认知能力和思维能力已有了一定的提高，也学会了一些学习方法。教师可利用教材所提供的文字和图片及辅助资料，引用一些历史影视资料片段，再现历史场景。使学生学习起来容易接受，在心理上也会产生震撼。

3教师要告之学生概述历史事件的方法。还有，就是通过文字、图片和视频等多媒体展示，是否能够让学生真正体会先烈们不屈不挠的斗争精神。

【教学目标】

1．知识与能力

（1）列举中国军民维护国家斗争的史实。这些史实所反映的斗争精神都有特定的含义。

（2）培养学生观察、总结历史史实的能力。

2．过程与方法

（1）感知历史——学生参与——理解历史的学习过程。

具体方法：教材所提供的文字和图片及辅助资料，引用一些历史影视资料片段将本课中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，理解近代中国人民前赴后继、英勇抗争的强大动力所在。

（2）通过展示图片和影视片段的方法，中国军民维护国家斗争的背景、经过、意义使得学生亲近历史，从而感受、体会历史的过程。

（3）中华儿女英勇抗击外来侵略事迹，以激活学生的思维，体会中华儿女不屈不挠的斗争精神。

3．情感态度与价值观

通过学习，在了解中国军民维护国家主权斗争和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，激发学生爱国热情。

【重点和难点】

教学重点：概述斗争的事迹，理解列强未能把中国变为其殖民地的原因。

教学难点：如何真正让学生体验历史，中华儿女不屈不挠的斗争精神。

激发爱国热情。

教学方法：

情景创设法：唤起学生的学习兴趣。

问题讨论法：展示问题，学生讨论，得出结论。

3

多媒体演示法：图片、影视片段、材料等创设情景，激发学生学习主动性。

分析法：加深中国军民维护国家主权斗争史实的理解。列强没能将中国

变为其殖民地的主要原因

【教学流程】

【教学过程】

导入新课：

首先引导学生回忆中国近代史（十九世纪）西方列强发动的五次侵华战争，签订

的条约。正是这些侵略战争和不平等条约严重破坏了中国的国家主权，使我国从

独立自主的国家逐步沦为了半殖民地半封建的国家。但为什么是沦为半殖民地国

家而不是殖民地国家呢？中国人民进行不懈抗争的史实。中国人民的抗争进行归

类两大类：政府官兵的抵抗和人民大众的抵抗让我们一起穿越时空，走近他们。

情感体验

情景导入

复习知识

文字、图片、视频

理解知识

合作探究

小 结

[设计意图]：

1、选用材料，开门见山，直奔本课主题。

2、以材料为依托，进入谈话方式教学。

“诗篇”一：

三元里前声若雷，

千众万众同时来，

因义生愤愤生勇，

乡民合力强徒摧。

家室田庐须保卫，

不待鼓声群作气，

妇女齐心亦健儿，

犁锄在手皆兵器。

教学思路：

1、先请一位学生朗读这首诗。探讨。

2、三元里人民抗英的原因：

英军入侵：1841年，英军先后侵占香港岛、攻占中国东南沿海的一些城市。

占据广州四方炮台的英军到三元里抢劫（根本原因）

4

腐败的清政府无法领导反侵略战争，不能也无法组织有效的抵抗。中国人民基于“国家兴亡，匹夫有责”的优良传统，自发组织起来，英勇抗击，承担起反侵略战争的重担。

3、导火线：1841年5月，占据四方炮台的英军到三元里抢劫

4、经过：（略）引导学生阅读书本上的材料，体会三元里人民斗争的英勇气慨。

5、三元里人民抗英斗争的意义：它是中国近代史上第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表现了中国人民坚决维护国家主权的爱国精神。

[设计意图]：根据对材料的充分挖掘，对所学知识的迁移，达到对三元里人民抗英斗争史实、斗争场面的学习，从中也可让学生体会到三元里人民的不畏牺牲，为维护家园，齐心协力的爱家、爱国斗争精神。

过度：如果说三元里人民抗英斗争所体现的是自发组织的、不畏强暴的团结斗争精神，那么下面这个场面所看到的是为了维护国家主权斗争，视死如归的个人英雄气概。

“诗篇”二：

此日漫挥天下泪，

有公足壮海军威

——光绪帝写给邓世昌挽联

视频主要内容：介绍了黄海海战爆发的时间、地点、

原因及结果，海战中的致远号战斗情况和邓世昌的

牺牲。时间为58秒，下载地址：

http://ls.nje.cn/bashang/shipingk/8129.avi

黄海海战视频

教学思路：

1、学生的任务：根据视频及结合教材，请一位学生概述黄海海战斗争事迹。概

述时请注意概述的要点（原因，经过，人物，结果）

2、黄海海战：是中日甲午战争中双方海军的一次决战。发生于1894年9月

海战的爆发原因：

外部原因：日本明治维新后资本主义发展，国内市场狭小，资源缺乏，为争

夺海外市场，原料积极对外侵略，提出“大陆政策”，日军蓄谋已久。

直接原因：朝鲜爆发东学党起义。

海战经过：由学生自己阅读后，形成感性认识。教师可用多媒体播放电影《甲午海战》的片段，让学生充分体验中国军民的大无畏精神，重点应让学生掌握丁汝昌、邓世昌、刘步蟾、林永升、叶祖硅等英雄人物的事迹。

结果：日舰队率先逃离战场。引导学生分析书上的图表，说明中日双方海

军战斗实力是敌强我弱，但北洋水师同仇敌忾，虽伤亡惨重，但舰船损失程度大体相当，北洋水师主力尚存。而李鸿章有意夸大战败程度，命北洋水师避入威海卫军港，使日军取得了黄海海域的制海权，最后海陆两路夹攻威海卫，北洋舰队全军覆灭（可以设问全军覆灭的根本原因是什么）。

3、教师给予学生激励性评价。

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4、在学生概述的基础上，结合光绪帝写给邓世昌挽联，讲述邓世昌的事迹：邓世昌的悲壮就义“致远”被击沉以后，邓世昌落水，他的随从刘忠抛救生圈给他，被他推到一边；左一号鱼雷艇赶来相救，他拒不上艇，……他养的爱犬太阳游到他的身边，先是咬住他的手臂不使他下沉，他将狗奋力推开，狗又咬住他的发辫，使他的头露出水面。邓世昌抱定与战舰共存亡的决心，毅然抱住爱犬，一同沉入滚滚波涛之中。

[设计意图]：通过视频让学生感受战斗的场面，体会官兵视死如归的精神。通过学生概述历史事件，发挥学生的主体地位，在落实知识与能力的同时，也学会概述历史事件的方法。

过度：黄海一战之后，日本取得了制海权，从海陆两面进攻中国。1895年清政府战败，被迫与日本签定了《马关条约》，割台湾及澎湖列岛给日本。在这样的背景下爆发了维护国家主权的反割台斗争。丘逢甲就是当时的爱国志士之一，让我们一起解读他的这首诗歌。

“诗篇”三：

春愁

丘逢甲

春愁难遣强看山，

往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，

去年今日割台湾。

教学思路：师生共同解读诗歌。

刘永福与台湾军民誓师抗日

1、这首诗写于哪一年？为什么“四百万人同一哭”？

2、台湾人民除了“同一哭”以外还有什么行动？结果如何？

3、台湾沦陷以后，台湾军民停止了维护国家主权的斗争吗？最终结果如何？

4、“春愁”作者以此为题抒发了怎样的感情？台湾人民进行的反割台的斗争反映什么精神？

台湾人民反割台斗争：

背景：1895年，中国在甲午中日战争中战败，被迫割让台湾及澎湖列岛给日本，全国人民反对割地议和。台湾人民声称“愿人人战死而失台，决不愿拱手而失台”，誓与台湾共存亡。

经过：参加台湾保卫战的力量主要有两支：一支以丘逢甲、徐骧为首的义军；另一支是以刘永福为首的黑旗军。过程可以由学生自己结合书上的地图去理解，最后由于敌我力量的悬殊，加上清政府的腐败，台湾全部沦陷。

意义：坚持斗争了五个月，歼灭了三万多名日军，台湾军民为保卫祖国神圣领土完整，写下了光辉的篇章。

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[设计意图]：诗歌的作者是反割台斗争的领导人之一，通过他的诗歌我们更能体会当事人的一种精神。引用这首诗歌，是为了突出国家领土被割占中国人民为维护领土完整而进行长期的收回主权的斗争，国家主权的完整是中国人民前赴后继、英勇抗争的强大动力。

过度：当中国人民为领土被割占而痛哭、伤心时，在北方中国大地上，农民爆发出了一声怒吼，书写了农民反帝运动的壮丽“诗篇”。

“诗篇”四：

神助拳,义和团，只因鬼子闹中原。……兵法易，助学拳，要摈鬼子不费难。挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。大法国，心胆寒，英吉、俄罗斯萧然。”

——义和团揭贴

清军与义和团在廊坊阻击八国联军

义和团在天津与英法联军鏖战

四、义和团反帝运动（设问：为什么会兴起？）

1、

义和团反帝运动兴起的原因：

根本原因：中日甲午战争后，帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日益深重，民族矛盾空前激化

客观原因：戊戌变法失败后，国事垂危，中国人民无法指望清政府承担反帝重任，只能挺身而出。

直接原因：山东人民的反洋教斗争。最终由山东冠县起义揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。

2、义和团运动的发展和表现

义和团运动中心转移和发展的原因：

运动中心转移原因：山东巡抚袁世凯的血腥镇压。

发展原因：义和团英勇抵抗清政府；清政府对义和团被迫采取“抚而用之”的政策。

义和团发展表现：义和团战士纷纷涌进北京、天津地区，尤其是清政府对外宣战，标志着义和团运动到达了顶峰。

3、义和团运动的失败（此处可设问：如此轰轰烈烈的义和团运动为什么会失败呢？）

主要原因：中外反动势力的联合绞杀

主观原因：“扶清灭洋”口号中的“扶清”使义和团丧失了应有的警惕。

根本原因：义和团运动的领导阶级是农民阶级，不代表先进的生产力，提不出切合实际的革命纲领（这里可以稍加拓展）

4、义和团运动的意义：

义和团运动在中国近代反帝爱国斗争史上，写下了光辉的一页

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义和团战士不畏强暴，英勇斗争，阴止了列强瓜分中国的阴谋的实现

加速了腐朽的清政府的垮台。

教学思路：

1、通过义和团揭贴，了解义和团兴起的原因？

2、利用教材的“义和团运动形式图”，了解以下几个要点

①义和团运动兴起的地点。

②义和团运动的发展情况。

③在地图上找到义和团抗击八国联军的战斗地区。

3、学生观察图片：义和团所使用的武器、团民的表现，说出义和团在抗击八国联军中所体现的精神。

4、清政府对义和团运动的态度及义和团运动的失败，可以穿插其中，作简单的处理。

5、合作探究：自19世纪中期鸦片战争以来，泱泱中华迅速从世界第一把交椅跌落至被列强集体侵略掠夺、任人欺辱的悲惨境地，中华民族备受凌辱... ... 但是仍然没有被列强完全征服，没有沦为殖民地。根据以下三则材料，思考列强未能把中国变为其殖民地的原因？

材料一：孙中山评价义和团，说义和团“其勇锐之气，殊不可当，真是令人惊奇佩服。所以经过那次血战之后，外国人才知道，中国还有民族思想，这种民族是不可消灭的”。

材料二：瓦德西在给德皇的奏议中，根据他在中国的经验提出：“吾人对于中国群众，不能视为已成衰弱或已丧失德性之人，彼等在实际上，尚有无限蓬勃生气……

材料三：无论欧、美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一……故瓜分之事，实为下策。

[设计意图]：义和团反帝运动的教学，要体现义和团兴起的原因以及反帝的斗争情况。而至于清政府和义和团关系、义和团运动失败，教材虽然作了详细的叙述，但与本课的主题不相符合，课堂里可以不用讲述。这也符合新课程所提倡的用教材教的理念。

本课较注重情感体验，而好的情感体验方式，一是诗歌，二是影视，所以可以找一些反映黄海海战、三元里抗英、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动的视频材料让学生观看，教师还可创作一些诗歌让学生朗诵，以使他们受到感染。

以上四个”诗篇”的教学设计基本上是概述了教材所选的四个典型的历史事

件。在这一过程中，有教师和学生友好的谈话方式，学生概述历史事件，师

生共同解读诗歌，也有从材料中获取有效信息的能力。通过这四个环节，基

本上完成了教学任务，三维目标也贯穿

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五．总结

中国军民抗御外敌，坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，是列强没能将中国

变为其殖民地的主要原因

最后让我们铭记先烈先辈们，更要珍惜今天的和平。为国家富强迎难而上，努力学习。

【知识结构】

中

国

军

主

民

权

维

的

护

斗

国

争

家

三元里抗英

人民群众自发抗敌

台湾人民反割台斗争

义和团反帝运动

黄海海战

政府官兵英勇抗敌

抗击八国联军

未

能

把中

国变

为殖

民地

【作业设计】

１、中国近代史上，中国人民第一次自发的大规模抵抗外来侵略斗争的是（

）

A.虎门硝烟

B.三元里抗英

C.黄海海战

D.义和团运动

２、“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”这是光绪帝写给右边这位人物的挽联，他是（

）

A.林则徐

B.邓世昌

C.刘永福

D. 张自忠

３、书写农民反帝爱国运动的壮丽诗篇是（

）

A.义和团运动

B.新文化运动

C.太平天国运动

D. 五四运动

４、近代前期（1840—1919年）中国人民维护国家主权斗争的典型事例有哪些？概括这些典型事例的共同点。

参考答案：1、B 2、B

3、A 4、典型事例：三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军等；共同点：都是为了维护国家主权而斗争；表现中国人民的爱国精神和不怕牺牲的献身精神；粉碎了列强使中国沦为殖民地的梦想。

【问题研讨】

1、

本课知识非常简单，学生也较容易掌握，关键是如何将本课内容讲得富有感染力，真正

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激发学生的热情。

2、对义和团运动的评价是否要涉及其消极面。

3、过程与方法，如何具体区分？

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