一 马克思主义的诞生PPT及课堂实录内容

《马克思主义的诞生》教案

【教学目标】

1．知识与能力

（1）掌握马克思主义诞生的背景，理解其诞生的历史必然性；

（2）掌握《共产党宣言》的主要内容，初步理解其理论观点，探究其历史意义。

2．过程与方法

（1）指导学生阅读教材和所展示的史料，指导他们从中归纳、分析历史观点。

（2）

通过对《共产党宣言》内容的概括，学会运用提炼关键词掌握教材内容的方法。

3．情感、态度与价值观

学习马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命实践，体会马克思、恩格斯的创造品质和革命奋斗精神，从而树立正确的人生观和价值观，树立坚定的共产主义必胜的信念和为之奋斗的信心和决心。

【教学重点】马克思主义产生的历史条件，《共产党宣言》的主要内容。

【教学难点】认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由，认识马克思主义产生的重大意义。

【教学方法】情景体验法，阅读法、讨论法、合作探究法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

教师活动

师：（导入）上课之前先问大家，你们最喜欢的课外书是什么？

师：我今天向大家介绍是不是这些书，而是一本经历了160年的时间考验，有着强大的生命力——《共产党宣言》。

出示《共产党宣言》，显示其发行量和再版次数。

师：这本书为什么如此受欢迎？

出示马克思被评为“千年第一思想家”的资料。

师：《共产党宣言》受欢迎和马克思获得世人如此高的评价，关键因素都在于一个理论——马克思主义。

今天就让我们一起走进这本书，走进它的作者，走进这个理论。

出示课题。

师：（过渡）马克思在他30岁时写出了这本传世之作，他的墓碑上有一段话：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”他为什么

学生根据自己的兴趣爱好进行回答，答案五花八门。

学生根据对教材课前提示的阅读，得出其与马克思主义的关系：《共产党宣言》标志着马克思主义的诞生。

从学生的兴趣出发，让学生感到自己是课堂的主人，学生的主体地位也主明确了。

学生活动

设计意图

导

入

新

课

要改变世界，30岁的马克思到底看到了什么？让我们一起回到那个时代。

出示马克思的名言，并显示第一部分内容。

疑问

1：

他为什么要改变世界？

——马克思主义诞生的历史条件

情景体验：假如你是19世纪初的一位英国工人。

出示三个关键词：

工业阶级经济情

革命矛

盾

危

机

景

创

设

抗争

思索

工人空想社

运

动

会主义

出示思考题：

思考1：工人运动蓬勃发展显示什么？

1.19世纪三四十年代大规模工人运动表明工人阶级已经觉醒，“觉醒”的含义主要是指（ ）

A.提出改善经济状况的要求

B.提出争取政治权利的要求

C.有了科学理论的指导

D.为马克思主义创立提供经济条件

接着出示捣毁机器的图片，引导学生认识工人运动的局限性。

思考2：工人运动相继失败又说明了什么呢？

过渡：马克思主义是平空而来的吗？（学生回答）

引领学生结合实例分析和课文对这一内容的描述，找出三个关键词，并理清它们之间的相互关系，理解课本的“机器轰鸣声里的抗争与思索”这一标题。

从三个关键词的相关关系中学生总结得出，马克思主义诞生的历史条件之一：

经济前提：资本主义迅速发展和资本主义的矛盾尖锐

指导学生阅读课本第二段，得出马克思主义诞生的历史条件之二：

阶级基础：19世纪三四十年代欧洲三大工人运动

引导学生得出答案：工人阶级觉醒，登上政治舞台。

通过习题，深化学生对工人觉醒的认识。

学生不难得出答案：

工人阶级迫切需求科学理论的指导。

通过鲜活生动的情景体验，可让学生主观认识到工人阶级所处的困境和斗争的迫切性。并逐步启发学生总结经济基础和阶级基础。

指导学生从课文内容找出

运用问题情不是。马克思主义的诞生必然要吸收人类优秀的思想马克思主义诞生的条件之三：

教学法和史

景文化成就。

创

设

提醒学生注意马克思主义的三大来源和三大组成部分，并注意是英法德三个先进国家。

问题探究：对人类优秀的思想成果，我们应持什么态度？

重点讲解空想社会主义。

代表：圣西门、傅立叶、欧文

出示傅立叶的和谐制度和欧文的新和谐公社会两学生了解后用一道习题指出空想社会主义的空想之处：

2.1824年，空想社会主义者欧文在美国购买了3万英亩土地，建立了许多“公社”，实行人人劳动，按需分配制度。然而，这些“公社”不久都瓦解了，其根本原因是：

A．社员们思想觉悟太低 B．人们不理解他的主张

C．超越了生产力发展阶段 D．缺乏大量的后续资金

过渡：马克思主义的诞生于马克思、恩格斯的主观努力可以分得开吗？

展示：马克思于恩格斯深入工人群众，开展理论研究的图片。用一道习题加深学生对这一环节的认识。

3.下列标志着马克思由一个革命的民主主义者转变为共产主义者的文章或著作是

A．《<黑格尔法哲学批判>导言》 B．《英国工人阶级状况》 C．《共产党宣言》 D．《资本论》

思想基础：德国古典哲学，料教学（文字英国古典政治经济学，法国空想社会主义

引导学生学习马克思、恩格斯对人类优秀的思想文化成果的态度——批判性吸收，这也包括对我们中国的传统文化。

（学生回答）分不开。

指导学生从伟大的友谊这一子目中概括出马克思主义诞生的条件之四：

实践基础：马克思、恩格斯的革命实践与理论研究。

学生比较四个条件，得出最

和图片）法，教师层层设问、积极引导，启发学生历史思维碰撞，培养学生历史思维的广度以及从史料中提取有效信息的能力。

个例子。

根本的是从经济方面着手，从而4．马克思主义诞生的最根本的历史条件是（

）

加深对马克思主义诞生的历史

A．工人运动的兴起

B. 资本主义迅速发展

C．社会主义思想高涨

D．吸取人类优秀文化成果

师：好，我们了解了马克思生活的那个时代，并且知道了他为什么要去改变世界，又是什么促使他穷尽一生之力为之奋斗。那么，他是怎样改变世界的呢？

条件的认识。

疑问2：

他怎样改变世界？

——马克思主义诞生的标志

提问1：马克思主义诞生的标志是什么？

提问2：《共产党宣言》的主要内容是什么？

师：马克思主义被称之为“沐浴全世界工人的阳光”，而这“阳光”升起的时刻就是1848年2月《共产党宣言》的发表。

这本2万余字的小册子到底有些什么内容让全世界工人如此欣喜和充满希望。请同学们阅读材料，归纳《共产党宣言》的主要内容。

（一）资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

（二）资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

（三）资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业

学生回答：《共产党宣言》

学生根据课本知识链接回答《共产党宣言》四个篇章的内容。

学生根据材料找关键词，同时概括归纳相关内容：

①肯定资本主义的作用，指出随着社会化大生产的发展，资本主义社会必然会被社会主义社会所代替。

②揭示无产阶级的历史使

问题提升深化学生对本课内容的理解，并注重其总结归纳能力，培养自主学习能力。

问进步，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们命是用暴力推翻资产阶级的统题由于竞争而造成的分散状态。……它首先生产的是它治。

提自身的掘墓人。

升

③肯定了阶级斗争是阶级（四）共产党人不屑于隐瞒自己的观点与意图。社会中推动历史发展的主要动

他们公开公布：他们的目的只能用暴力推翻全部现存力。

的社会制度才能达到。

④号召全世界无产者联合

（五）全世界无产者，联合起来！

起来。

学生根据课本回答：

标志着马克思主义的诞生，

提问3：《共产党宣言》发表的意义是什么？

社会主义运动开始蓬勃发展

学生做题加深理解：

《共产党宣言》被称为能够

过渡：从发表至今，《共产党宣言》经历了160解决世界麻烦的重要武器，主要

年的时间考验，流传到70多个国家。无论什么时候，依据是它：

不管是在什么地方，只要有麻烦，就有《共产党宣言》； A．提出了解决资本主义危

当麻烦没有了，这本书就淡出了人们的视野；当麻烦机的方法 那些忘记它的人们就又想起了它。因而《共

B．揭示了人类社会发展

再次出现，产党宣言》被称为解决世界麻烦的武器。

的基本规律

C．开创了社会主义发展的

新模式 探究活动：假如你是当时的资本家的一员，对《共

D．指导了第一个无产阶级政权的建立

产党宣言》的发表会有何言论？

假如你是当时工人阶级的一员,对《共产党宣言》

的发表你会有何感慨和行动？

疑问

3：

他真的改变世界了吗？

角

色

扮

演

展示资料：历史的巧合

1883年马克思积劳成疾离开人世

1883年德国政府颁布《疾病保险法》，该法规

定……工人患病期间，可从保险费中支取半薪，视工

人受伤程度决定领款数目……

1917年俄国十月革命的胜利

联1949年中国新民主主主义革命的基本胜利……

系

现合作讨论：马克思主义过时了吗？

实

出示现实中的资料，让学生深化理解。

拓展理解

学生积极踊跃发言，争当课堂的主人。

学生结合所学内容和对社会的感悟，提出自己的看法，教师肯定学生的看法，引导学生从多方面看待马克思主义。

有这样一句格言“I hear,I forget; I see,I remember,I do, I understsnd。”角色扮演可给学生提供了自主学习、合作学习、探究学习的空间，从而让学生体会自主之乐。

结束语

课堂评价

师：让我们向伟大的马克思致敬！

通过本节课的学习,你认为本节课对你来说印象

培养学生的自我评价能力。

最深的是什么?（2分钟）