第一节 城市发展与城市化名师教学设计2

鲁教版高中地理 第二章 城市与地理环境 教学设计

第一节 城市与城市化

云南省楚雄州大姚县实验中学 李婕

【课标要求】

运用有关资料，概括城市化的过程和特点；解释城市化对地理环境的影响。

【课标解读】

本条课标的行为条件是“运用有关资料”，行为动词是“概括”，认知内容是“城市化的过程和特点”。从行为动词的描述，可以确定本条课标的认知水平属于理解层次。为了达到标准要求，教学应当选取典型的资料作为概括和解释的对象。同时，城市化的定义、动力因素等是达成该课标必要的知识铺垫。而“解释城市化对地理环境的影响”则要求学生在理解了城市和城市化的基础上进行分析、思考城市发展过程中会对地理环境带来怎样的影响。

【教材分析】

本节从城市的起源入手，介绍了城市发展的三个阶段，依据课标要求，重点论述了城市化、当代城市化的新特点。

第一目主要讲述了两个问题：一是城市的起源，主要介绍了城市产生的基本条件：二是城市的发展，教材将其分了三个历史阶段可对比说明。

第二目是本节的重难点内容。首先介绍了城市化的概念及其内涵，然后图文结合讲述了当代城市化的主要特点。可为学生搜集材料，提高学生分析运用材料的能力。

第三目城市化对地理环境的影响可让学生在阅读教材的基础上结合平日里的生活见闻进行分析、总结。

【学情分析】

1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。

2.通过半年多的学习，高一学生已经基本上适应了高中地理学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过自主学习解决，突出重点和难点的分析。

3、学生有不可估量的潜力，教师可多放手，多鼓励，善诱导。

【设计理念】

本节课通过创设情境，以境激情，以情激情，调动学生的积极性；通过创设探究性的思考题，培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过观察图片和地图来理解学习中的问题，让学生最大限度地参与到教学过程中，充分实现学生的主体地位，使课堂充满活力。在学生学习的过程中展示相关的资料和图片资料，培养学生运用资料分析问题的能力。

【能力发展目标】

1、通过阅读课本，说出城市起源的历史条件和城市发展的阶段；

2、结合实例，说出城市化的含义及衡量指标；

3、运用图表资料，概括城市化的过程和特点、城市化对地理环境的影响；

4、增强热爱家乡、建设家乡的情感

【教学方法】

资料分析、案例探究与问题讨论，引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动。

【教学过程】

清净创设，导入新课：

“城市，让生活更美好”是2010年上海世博会的主题，也是城市化进程中所有人的期待，什么是城市化，城市化除带来经济的增长外，还带来了什么呢？

让我们带着这些问题开始今天的学习。

自主探究---城市的起源与发展

阅读课本，找出

1、说出城市的起源

2、从城市数量、规模和功能方面概括城市发展阶段的特点。

时间

特点

产业革命以前

产业革命后

第二次世界大

战以后

【小结】城市的发展过程

【过渡】城市数量增加，规模扩大的过程就是城市化的过程

合作探究-----城市化的概念和主要表现

探究要求：阅读课本，结合学案资料，小组合作分析案例（把结论写到学案上），说出城市化的含义和主要表现。

【总结】：城市化的定义、表现和衡量指标

【指导学生学以致用】

【过渡】以上我们学习了城市化的主要动力。接下来我们将从时间和空间两个方面，来分析世界城市化的进程和特点。

【展示PPT】“城市化进程”“城市化的过程图”

【总结】：世界城市化的进程和特点

整合提升读图思考：发达国家与发展中国家的城市化各处在哪一阶段？存在着哪些方面的差异？

【总结】发达国家和发展中国家城市化的差异加大

引导探究---城市化对地理环境的影响

活动一：城市化对地理环境的影响

【抢答1】：城市化对生物圈的影响？

【总结】生物的多样性减少

【抢答2】城市化对岩石圈的影响？

【总结】影响土地质量

【抢答3】城市化对水圈的影响？

【总结】使水质、水量和地下水运动发生变化

【抢答4】城市化对大气圈的影响？

【总结】出现城市“热岛现象”

活动二：思考：城市化是否必然对地理环境产生不良的影响呢? 【总结】1.合理的城市化：可以改善环境。例如，通过平整土地、修建水利设施、绿化环境等措施，使得环境向着有利于提高人们生活水平和促进社会发展的方向转变。（有利方面）

2.过快的城市化：会使城市环境质量下降，出现种种环境污染。（不利方面）

【随堂训练】由学生独立完成，教师再分析

【课堂小结】用结构框图进行总结

【课后探究】完成课后提升学案对应的练习