5 Toysppt课件教学实录

3B M2 Unit5 toys 教学设计

Period1 蒲州中心校西文学小学

张宁

教学目标：

知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/toy bears;能正确朗读全篇并领会其意义。

能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。

情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。教学重点：要求学生学会单词:

Ball doll kites toy bears。

要求学生熟练掌握本课短语: What do you like? I like …

并能在实际情景中运用。

教学难点：要求学生熟练掌握本课短语:

What do you like? I like …

并能在实际情景中运用。

教具准备：写有下列单词和短语的卡片

实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。

学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。

教学过程：

一．导入设计

1.Greetings (T:Hello! Ss.S:Hello! T:How are you?

S:Fine.Thank you.) 2.Sing“Apple tree?”

上课一开始，教师让学生进行日常口语交流。

3.Introduction

（1）

教师播放关于toys的动画让学生们观看。并用Do you know what it is about? 引入到今天教学的主题“Toys”。

[设计思路]观看视频，既起到了热身的作用，又可以直接向学生们渗透今天要学习的内容。

由boy引出toy的读音，继而用红粉笔加上s，这样突出重点。然后将t改成T，向同学们强调课文的题目和句子的第一个的首字母要大写。

[设计思路]由boy引入toy的读音，使同学们在复习旧识的同时学习新知。此外，改变字母的大小写也加深了孩子们对句子及课文题目首字母要大写的印象。

（2）

教师出示PPT图片，并说给大家带来许多不同的礼物，轻松过渡到今天的课程。

[设计思路]用视频将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的认知规律和心理年龄特点，也为学习新知识埋下伏笔。同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

二．新课呈现

1.通过Let’s guess.来引入新词的教授。

出示PPT图片，依次呈现toy bear, kite, ball, robot。教师通过拼读、拼写的方法教授新单词。

通过bear和toy bear的比较让学生区分其含义及其区别。

2.新句型教授：I like... It’s ...

此时，要强调单复数及复数的读音。

在操练单词及句子的同时，教师及时纠错，及时鼓励表扬。

3.最后，教授What do you like? I like...

[设计思路]通过各种形式练习单词，使同学们不断强化对单词的记忆，并感知语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子、对话中教学，让学生学会应用新知。

三. 操练巩固

1.

Practice

通过一对一、一对多、同桌对话来操练句型What do you like? I like...

给予对话展示时间。鼓励学生将以前学过的日常用语加入到对话中。

[设计思路] Practice部分可以通过不同的形式来操练并巩固句型。这样既活跃了课堂气氛，又巩固了本节课重点教学内容。在学生充分掌握生词及句型的基础上，教师运用各种手势、体态及鼓励方式让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。

四. 拓展练习

教师将事先准备好的调查表发给每位同学，每位同学可以在教室内自由走动，用英语询问其他人What do you like? 同时填写调查表格。

教师说明填写表格的要求。

让学生们帮助老师来做一个小调查或者总结本节课内容。

[设计思路]进行此活动，将所学的单词和句子都进行复习巩固，并锻炼了学生的胆量和口语。这样既有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，又培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。

五．课后作业

1 Talk about toys. I like … They are …

2 Spell and copy these words. toy ball robot kite 3 Make sentences. — What do you like? —

I like …