（听赏）晚会教学设计第一课时

《晚会》

一、教学内容

1.聆听管弦乐曲《晚会》，感受乐曲的情绪与情感。

2.尝试用锣鼓（或声势动作）套打《晚会》中的音乐。

二、教学目标

知识与与技能：1.聆听乐曲《晚会》，感受想象晚会时人们欢快喜庆的画面。

2.用堂鼓、小锣、钹、大锣套打音乐

过程与方法：1.整体赏析，感受全曲情感基调

2.分段聆听，引导学生想象晚会时画面

3.教师示范击打乐器

4.讲解节奏时值与节拍

5.学生进行乐器合奏

情感态度与价值观：1.通过欣赏管弦乐曲《晚会》，感受乐曲活泼喜庆的情绪，并运用锣鼓进行打击乐合奏。

2.通过欣赏乐曲，引导学生发现生活的美，成为一个热爱生活的人。

三、教学重点

欣赏乐曲《晚会》

四、教学难点

运用锣鼓等乐器进行多声部打击乐合奏

五、教学准备

PPT课件、堂鼓、小锣、大锣、钹、教学道具

六、教学课时

1课时

七、教学过程

1.导入

师：同学们，你们看过春节晚会吗？哪位同学能用几个词语形容一下你看晚会的心情或者感受？

生：欢快、喜庆

2.新授

师：同学们都说的非常好，那么我们用艺术来表达这种情绪的方式有很多种，诗人用文字表现，画家用色彩和线条表现，音乐家则用音符、旋律和节奏表现，今天我们就来欣赏一首音乐家的艺术品，管

弦乐曲《晚会》，《晚会》是我国当代著名作曲家贺绿汀先生的作品，原名《闹新春》。贺绿汀还有很多非常有名的代表作，例如钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》，还有我们非常熟悉的《游击队歌》。接下来我们一起来欣赏乐曲《晚会》，请同学们边欣赏边想象晚会的场景和画面，看一看哪位同学的音乐感受力和想象力更丰富呢？

（初次聆听全曲）

师：听这首乐曲时，同学们脑海里浮现了什么画面呢？

生：仿佛看到了过年、仿佛像是过节、仿佛.... 师：同学们的感受都非常棒，虽然整首曲子都非常热闹，但是热闹和热闹又不一样，这一次我们分段来欣赏，先来听第一段，随着音乐想象一下晚会开始前的画面。

（聆听第一乐段）

师：随着音乐同学们脑海里浮现了什么画面呢？

生:演出之前做准备、化妆... 师：演出即将开始

（再次聆听第一段音乐）

师：听着音乐我们仿佛好像真的来到了晚会现场，声音渐渐弱下来，大家都期待着演出即将开始。接下来我们再来欣赏第二段音乐，第二段的情绪相比第一段更加欢快，激动。并且有几个小节尤为突出，每个人聆听后感受都会有所不同，我想听听你们在听这一段时脑海浮现了什么画面呢？

（聆听第二段音乐）

生：很多精彩的表演... 师：结尾处更为突出的强音使你们想到了什么画面呢？

（再次聆听第二段音乐）

师：当晚会接近尾声时，最后都会有压轴的表演，最后几个小节的强音仿佛是晚会到了最后的高潮。到了晚会大家都会干什么呢？

生：合影、拍照、鼓掌... 师：同学们的想象感受力真的很棒，最后我们再一起来整体欣赏这首乐曲，希望同学们带着想象和画面感再次聆听。

（全曲赏析）

3.声势乐器套打节奏

师：接下来我们再看到第一段最上面的旋律，我们一起来唱一唱。（教师教唱旋律，先慢唱）

师：这段旋律上面出现了几个音乐符号，同学们，你们认识它们吗？第一个是“＞”强音记号，这首乐曲是4/4拍，它的强弱变化规律是强弱次强弱，我们在演唱时要注意每小节第一个音，我们再来演唱一次（学生演唱）。第二个小节上出现了三个黑色的小三角形，这个符号又是什么意思呢？“▼”顿音记号，在演唱这里的时候我们要唱得跳跃一些（教师示范），我们一起来试一试。（学生演唱）这首乐曲情绪是欢快喜悦的，所以它的速度是稍快的，我们的节奏还要再快一些，我们再来试一试。（学生演唱）

师：我们试着一边击拍一边将第二个声部词念出来，第一遍我们先慢一点。（教师带着学生试奏，再加快节奏）

师：现在老师将你们分成两组，左边这一大组唱上面的旋律，右边这一大组念下面的词。

师：这节课我们欣赏了这首欢快喜庆的乐曲，也听到了乐曲中出现了很多的乐器，这首管弦乐曲也正是因为这些乐器使得它充满了浓郁的中国风。今天啊老师也想让同学们来当一下小小演奏家，来试一试打击这些乐器。首先我们来认识一下它们，首先看到堂鼓，堂鼓是长什么样呢？它是怎么演奏的呢？下一个乐器是小锣，我们一起看一看。接下来是钹，最后一个是大锣。下面我们分成四个小组，给你们三分钟时间练习一下，等会我会请同学上来试着用乐器演奏。

（请四位同学演奏并进行合奏，其他各组同学用各组乐器的演奏的方式进行合奏）

4.小结

这节课我们通过说、听、品、演欣赏了这首喜庆的音乐，希望同学们感受音乐带给我们的美妙享受，成为一个热爱生活的人。今天的课就上到这里，同学们，下课！