歌曲《土风舞》ppt配套的教学设计方案

教材版本：花城版走进音乐世界第七册第三课《学唱两首秋天的歌》

执教：黄锦捷 教学内容及分析：

《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。

教学对象分析：

本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。有一定的欣赏能力和分析作品的能力，学生对音乐的兴趣浓厚，课堂气氛十分的活跃，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情。

教学目标：

1、在演唱歌曲时能准确地把握切分节奏，并体会由这种节奏带来的欢腾情绪。 2、能够用热情饱满的声音、富有个性的方式表现歌曲的情绪，体现捷克人们在丰收后的欢乐心情和庆贺丰收时场面的热烈。 3、简单了解土风舞的有关内容及音乐风格，发挥想象力，培养创造力和团结合作精神，能在舞蹈创作中感受到愉悦。

教学重点、难点: 指导学生能够用热情、轻快而饱满的声音来表现歌曲喜庆丰收的的热闹景象。准确唱出X X X 切分节奏是本课时难点。

教学过程：

一、情景导入。

1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！

二、复习歌曲《红叶》。（设计意图：与新学歌曲《土风舞》作对比。）

要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

三、学唱新歌。

（一）导入新课：忆与秋天有关的歌曲内容。出示歌谱《土风舞》。（设计意图：渲染秋天的气氛，引入歌曲学习。）

（二）听一听。（设计意图：通过欣赏，感受歌曲情绪并谈谈心情，为歌曲演唱做好准备。）

1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）

1）它描写了秋天哪方面的内容？

2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）

3）你可以用什么方式来表达自己的心情？

4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）

（三）唱一唱。（设计意图：从节奏入手，先让学生找出X X X切分节奏这个难点，用模唱、接唱等方式解决难点，再梳理全曲曲谱。歌曲学完后，与《红叶》作对比，加深对歌曲风格的认识，能更好地演唱歌曲。）

1、按节奏朗读歌词。

2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。

3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）

4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）

5、试着唱曲谱。

6、学唱歌词。

7、和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格）

（四）编一编、评一评。（设计意图：通过欣赏土风舞的影片、图片，了解捷克及土风舞，为学生创编舞蹈铺垫。分小组讨论、表演，并互相评价，是学生自主学习的体现。）

1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）

2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）

土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈

，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。

3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。

4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。

5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。

（1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。

（2）分组表演。

（3）教师进行综合评价。 6、尽情地欢舞起来吧！。

五、小结。（设计意图：教师小结本节课内容，巩固知识。）

六、下课。学生随音乐律动快乐出教室。

教学反思：

同学们能有感情地演唱歌曲，对歌曲的风格把握得较好，能准确地唱出切分节奏；通过欣赏土风舞的影片，分组创编舞蹈，也模仿得似模似样，但队形能多点变化、舞步再热情奔放点就更好了，老师在这方面要多引导学生。