歌曲《土风舞》名师教学设计2

《土风舞》教学设计-----详案

教学内容：花城版四年级上册第3课

教学目标：

1.

学唱土风舞音乐风格与旋律，能有感情地歌唱。

2.

认识切分音，掌握切分音的强弱规律。

3.

让学生在学唱歌曲中感受秋天的美好与农民收获的喜悦之情。

教学安排：1课时

教学重点：1、能够带着欢快的情绪演唱歌曲。

2、掌握本课的乐理知识。

教学难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

教学准备：钢琴、手鼓、教学课件

教学过程：

一、导入：

1、

师生问好。

2、

随教师琴声复习柯尔文手势。

二、讲授新课：

1、

节奏训练，讲解切分音。

1）

教师用手鼓拍击节奏，复习四二拍强弱规律。

师：今天的课上老师带来一件打击乐器-----手鼓。它能拍出各种节奏，请同学们跟老师一起拍一拍。

2）

出示节奏条，学生拍击节奏。

师：同学们真棒！我们拍出了2/4拍基本节奏。看来2/4拍节奏的强弱规律同学们已经牢记在心了。请看黑板，我们再来拍拍这个节奏。

师：很好！我们来把刚刚拍过的节奏标上强弱记号吧! 3）

比较两条节奏，讲解切分音。

师：同学们，请你比较两条节奏，找出不相同的小节。

生：第三小节。

师：我们也来为他们标上强弱记号。

师：像这样改变了音的强弱规律，就叫切分音。（彩纸贴切分音）

练拍切分音

师：第三小节的重音在中间的音上，跟老师拍一拍，现在老师拍1、2节，同学们拍3、4节。

2、

聆听音乐，感受歌曲。

1）、初听完整音乐，感受音乐旋律节奏及歌曲描绘的场景。

师：老师真喜欢跟你们一起玩这种节奏游戏。这样有趣的节奏，把它放在一首歌里不知道会是什么感觉？我们一起来静静地听一听。听的时候你感受一下歌曲的旋律、节奏的快慢，你仿佛看到了怎样的场景……

2）、二听音乐A段部分，找出音乐中出现的切分音。

a、听A段部分第一段。

师：刚才同学们给老师描述了一个丰收、火热的快乐场景。现在我们再听音乐，当你听到了切分音时，请拍出节奏。

b、听A段部分第二段。

师：同学们对节奏的感悟力真强！现在当我们再次听到切分音的时候，同位互相击

掌。

生听音乐击掌。

师总结：通过刚才的活动，我们观察到切分音在这个部分共出现了八次。

3）、三听歌曲伴奏一遍，体会歌曲乐句下行模进，填词歌唱。

A、画旋律线体会模进旋律。

师：你有没有注意到这首结构规整的歌曲有几个乐句？让我们拿起手来边唱边画，注意哪几句节奏相同，哪几句旋律相同。

师:这首歌有六个乐句。

生：4.6句旋律相同，1.2.3.4.6句节奏相同。

师：同学们总结得很好！现在请大家跟着钢琴看大屏幕一边唱谱一边画旋律线。请唱1.2.3乐句。

生跟钢琴画完后师总结

师：同学们的旋律线画得真优美，让我们一起来看看这三个乐句的旋律线发生了什么变化呢？。。。。。。。旋律线完全重合了！说明它们的旋律走向是一模一样的，这样的旋律走向我们把它叫做模进旋律。而这首歌我们把它叫做下行模进。

B、跟钢琴唱1、2、3乐句。（大屏出示歌谱歌词）

师:现在请同学们唱一唱这三个乐句，注意歌词与节奏。

4）、四听歌曲（听音乐B段部分，指导歌唱），填词指导歌唱。

师：同学们的歌声让我感受到了热情，我仿佛看到了粮食堆满了仓。农民伯伯忍不住歌唱了起来。请听音乐B段部分，注意他们的特啦和大跳跃八度是怎样唱的? 5)、全曲完整歌唱，感受歌曲欢快热烈的情绪。

师：这个特啦啦和大八度同学们已经完全掌握了。老师多想知道你们是不是完全会唱了。

6）巩固歌唱。

师：同学们的歌声唱出了热情，唱出了欢乐，老师也想加入歌唱。我们一起来开火车唱吧！

A、

开火车歌唱。

B、

揭题，介绍《土风舞》。

师：跟你们一起唱歌真快乐。这首欢快热情的歌曲叫--------《土风舞》。

师放课件介绍土风舞。

C、

全班围成圆圈边唱歌曲边律。

师：同学们让我们也一起唱起来，跳起来吧

三、拓展。

1、知识延伸，介绍中国民族舞蹈。

师：同学们，开心吧！那么在我们国家你有没有见过这样围着圆圈跳舞的呢？

生：佤族的甩发舞，土家族的摆手舞。

师：你们真有见识。对，这些也是土风舞。民族的也是世界的。让我们来欣赏一段舞蹈。（师放视频）

2、

小游戏用科尔文手势创编学生自己的《土风舞》。

师：这样的舞蹈，我好想加入呀！同学们你们想吗？那让我们一起来创作一首属于我们自己的土风舞吧! 四、总结

师：我们班同学好牛！这节课你收获了什么？

生：这节课我认识了切分音；感受了土风舞欢快的旋律；还有了我们自己的《土风舞》。

师：同学们都有收获。农民伯伯在春天播种，秋天收获。希望同学们在你的人生路上播撒希望，收获幸福，像这秋天的色彩一样黄澄澄、金灿灿的！