C教学设计范文

Unit

1

My

day 小学英语

人教(PEP)2011课标版三年级起点（吴欣主编）

一。教学目标

1、能够应用句型When do you ...？I always/often/sometimes ...来谈论自己和别人的日常学习生活和周末活动安排。

2、合理安排自己的日常生活

学情分析：

学生已经有两年半的英语学习基础，有一定的单词句型的积累和语感。和低年级的学生比较，这些学生的理解能力较强，能够在教师图片及小组合作中独立解决生词及较长的困难句子，并且能够结合实际运用句型来表达。

3重点难点

能够用英语来表达自己的日常活动，养成良好的习惯。4教学过程4.1 第六课时评论(0)教学目标

1、能够在教师和图片的帮助下读懂信的内容，完成判断正误的活动

2、能够模仿阅读篇章完成写信任务

3、培养学生按意群阅读的习惯，以及根据关键词提取信息的能力

二。学时重点

能够读懂Robinson所写信的内容，完成判断正误的练习评论(0)学时难点

能够了解中西方信的格式差异，并根据自己一天的活动，仿照信的内容给Robinson写一封回信教学活动

【导入】Robin｀s

play 1、Warmup 教师出示一组词卡，请学生来做动作，其余同学来猜一猜，最先猜对的得一分

2、用PPT呈现问题：Whatdoyoudoeveryday？并根据自己一天的活动来回答问题：Ialways/often/sometimes... 【导入】Pre－reading 出示学习目标

(1)在图片和教师的帮助下读懂信的内容，完成正误判断的活动.

(2)根据自己一天的活动，模仿阅读篇章完成写信任务

学生自己阅读本节课目标，明确学习内容

Pre-reading 教师出示一张孤岛的图片，教授单词island，接着出示鲁滨逊的图片，并问：WhatdoI Do on the island？

学生学习单词island，并思考问题。

Presentation

1、请学生阅读信的内容，并找出鲁滨逊一天之中所做的事情，之后分小组进行汇报。

2、请几组学生说完之后，在请学生读一读第一段，然后一起检查所找的事情是否正确。按照同样的方法阅读第二段。

3、教师出示Tickorcross的三个句子，请学生读一读，之后再次阅读整个信的内容，之后完成判断对错的练习。

4、找学生说一说这些句子的对错，然后再在原文中找到这些句子对与错的原因

5、教师播放录音，请学生模仿跟读，之后请几名学生阅读信的内容，展示自己阅读成果，并说一说短文大意。

活动4【练习】Practice 1、首先，用PPT展示中文和英文两封信的示例，请学生仔细观察这两封信在格式上的区别。

2、在学生了解了Robinson一天的活动安排后，对信的内容有充分理解的基础上，要求学生根据自己每天的作息时间安排给Robinson写一封回信。之后再请学生读一读自己所写回信的内容，全班分享。

活动5【活动】Activity 活动：我是小演员

教师用PPT呈现一个根据Robinson的信所改编的小剧本，请学生按照教师提供的剧本进行表演，巩固本单元的重点词组及句型，还可以加深对信的内容的理解，增加趣味性。

剧内容如下：

Robinson：My name is Robinson. I live onan island. Friday: I am Friday. I live with Robinson. 旁白：They get up early. Then they wash face and eat breakfast. Sometimes Robinson cleans cave. They go swimming in the water and play sports. But Friday always wins. 活动6【活动】Conclusion 师生一起回忆本节课所学的重点内容，看是否完成了课前所预订的目标：

1、本节主要能读懂信的内容，了解Robinson一天的活动，并根据自己一天的活动进行回信

2、了解中西方信的格式差异

活动7【作业】Homework阅读《鲁滨逊漂流记》这本名著，更深的了解鲁滨逊的生活