12 重力教学设计实例

粤教版科学四年级下册

12.重力

教学目标：

1.知道在生活中存在着重力，了解重力产生的原因。

2.通过学习有关牛顿的资料，了解前人对重力的研究。

能力培养：

1.培养学生观察、分析问题的能力。

2. 培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

情感态度价值观：

1.认识到科学是不断发展的。

2. 乐于用学到的科学知识解决问题。

教学重点：

知道生活中存在着重力，了解重力产生的原因

教学难点：

培养观察、分析问题的能力。

教学准备：瀑布图、地球仪、地球引力方向图、铁架台、细绳、乒乓球、橡皮、剪刀、牛顿研究地球引力的过程，多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、

问题导入。

1.

师：下面老师要请两个同学来玩一个游戏，扔纸飞机，比一比看谁扔的有高又远。

2.师：为什么飞机不掉入茫茫的宇宙中，而是坠入地面吗？

3.你思考过这种现象产生的原因吗？

4.生：重力、、、、、、

5.师：是不是同学们所说的道理呢？

6.提问：物体运动方向的改变是因为受到力的作用，那么今天我们一起来学习《12、重力》关于“重力”你想了解哪些知识呢？

学生讨论，提出问题。

生：什么是重力？如果没有重力会怎样？

生：重力的方向为什么是向下的？

生：除了在地球上有重力的存在，其他星球上也有重力存在吗？

生：飞机在天上飞的时候为什么不会落下？

生：重力在什么情况下会消失？

7.师：这个问题提得很有价值！当物体离地面越来越高时，重力是会越来越小的，“什么时候会消失”这个问题比较复杂，我们可以课后一起上网去查查资料。

8.师：同学们真的很爱动脑筋，提了这么多值得我们研究的问题，今天我们就来选择其中的几个基本问题来探究。下面我们首先来探究什么是重力？

二、探究、体验重力。

师：请大家利用手中的各种材料（例如铅笔、橡皮，尺子、课本等），向上抛。体验一下重力。

（每个学生都积极地参与到活动中，气氛很热烈。师强调活动时要

注意安全。）

师：大家是怎么做的呢？

生汇报：1.我把尺子往上抛，它会落下来。2.我把铅笔往上丢，它也落了下来。3.我把尺子往上抛，也落了下来、、、、、、、

师生交流：教师适当补充。

师：以上实验现象说明了什么？

生：说明了地球对这些物体都有吸引力。

生：只要物体没有脱离地球的吸引力，最后它都会回到地球上。

师：课件出示重力的概念：地球上的一切物体都受到地球的吸引作用，我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。（学生齐读一遍）

三、活动一：分析小球的受力情况。

师：刚才我们一起探究了什么是重力,前面我们已经学过力都有方向，那么重力的方向是怎样的呢？

请同学们猜想一下？

生：（学生猜测）总是竖直向下的。

生：垂直向下的。（师板书：竖直向下、垂直向下）

师：还有没有其他的想法？

生：朝向地球的中心，地下的中心

师：哦？是这样的吗？

生：不是的，如果像他这么说，往上扔的话，重力的方向就是往上的。我认为重力的方向总是竖直向下的。

师：但是，我们学科学呀，光靠猜想是远远不够的，那你们怎么证明你的想法是正确呢？下面请同学们利用现有的材料(文具、球，铁架

台、课本等)设计一个实验，来验证你们的猜想是否正确。

请大家分组进行探究，并把实验现象、结论记录在实验记录表中。实验前老师要提几个要求，强调注意安全，巡视指导，及时收集学生实验中出现的问题。比一比看哪个小组最先完成。

1.实验过程中要认真观察，把你看到的现象填写在实验记录单里。

2.在使用剪刀时，要注意安全，避免碰到自己或其他同学。

3.各小组做完实验后，将材料整理好放回工具袋中。

师：现在每组选一名代表来汇报你们的实验情况，说说大家是怎么设计的实验，又是怎样去验证的呢？

生：用绳子绑着的小球，并把它挂在支架上。如果我们将绳子剪断，小球将会竖直向下运动，这时小球受到重力的作用。

生：竖直向下运动，小球受到重力的作用。

师：说的很好！实验中小球的方向与线的方向是一致，这个方向叫做竖直向下。

板书：重力的方向：是竖直向下的。

师：下面我们请同学们来实际画一画重力的方向

重力（N ）

四、拓展：地球的“上”与“下”

师：谁知道地球是什么形状？生：球体。师：谁来画一画？

师：那么地球的上、下是怎么区分的呢？

师：大家翻开课本，看看书上是怎么说的。（齐读：居住在地球上的人类都受到地球的吸引作用，都能安安稳稳生活在大地上，而且都把正对着头顶的上方的天空叫做“上方”，把朝向地球中心的方向叫做

“下方，重力的方向就是竖直指向地心的。正是因为居住在地球上的一切物体都受到重力的作用，所以我们才能安安稳稳地生活在地球上。）

师：（下面我们一起直观重力演示实验）小结：人所感到的上、下是以地面为参考的。对于地球上不同的角落，向下的方向也是不一样的，为了统一表达，我们把重力的方向规定为竖直向下（师指着板书“竖直向下”）指向地心的。

五、资料:牛顿与地球引力

师：力是有单位的，你们知道重力的单位是什么吗？（课件出示重力的单位“牛顿”简称“牛”用N表示），知道为什么用“牛顿”作为力的单位吗？

生：因为牛顿最先发现了地球吸引力，为了纪念他，就用他的名字做力的单位了。

师：那你们知道牛顿是怎么发现地球引力的呢？上节课让大家搜集、阅读有关重力的资料，谁能给大家讲一讲！

生：……

师：讲的真是太好了，苹果落地这一现象人们早就习以为常，可牛顿却受到启示，发现了地球吸引力。牛顿认为：苹果落地是因为苹果与地球之间有吸引力，这种吸引力不但存在于苹果和地球之间，而且存在于地球和太阳之间……我们把这种力叫做万有引力。

六、引申：生活中重力的现象。

师：我们周围有很多现象可以用重力来解释，谁来举例说说？

生：苹果会落到地面上。

生：树叶会落到地面上

生：雨水会落到地面上。

师：同学们真了不起，知识能够活学活用。现在老师为你们准备了一些图片，大家一起来看看我们周围还有哪些现象也能用重力来解释的。

指瀑布的图片“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”也是因为重力的作用

（出示课件：跳高、蹦极、衣服的水滴落到地面、电子秤在称西瓜……）

师：（指着称西瓜的这幅图片提问）这幅图给了你们什么启示？

生：这是在称重量，因为有了重力西瓜才会有重量。

师：正是因为重力的原因我们的电子秤上才会显示出西瓜的重量大小。

师：（指着比萨斜塔图片）比萨斜塔相对于竖直的倾斜度为4°左右，为了避免这样的倾斜，建筑工人会用重锤线来检验墙壁是否竖直。

师：

现在老师要考考大家（图片出示问题）？

生：回答

师：你们真是太棒了，说说通过今天的学习你有什么收获？

七、

作业：假如地球失去重力。

请同学们以“假如地球失去重力”为题写一篇科学童话

师：刚才，同学们通过研究知道了有关重力的知识，同时也知道了重

力对人类生活的影响很大，那如果没有了重力，将会怎样呢？请同学发挥想象，畅所欲言。

生：人会飘在空中。

生：跳高会很轻松。

生：吃饭吃不到嘴巴里面。

生：人会没有体重

结束语：同学们，通过今天的学习，你们的思维碰撞出了火花，老师相信，在你们当中一定有未来的牛顿，爱迪生，伽利略，只要积极动脑，做生活的有心人。你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，发明出巨大的财富。

八、板书设计

12.重力

重力：地球吸引物体的力。单位是：牛顿（用N表示）

方向：竖直向下指向地心的。