Unit 1 Activities教学目标

Oxford English 1B Module4 Things we do

Unit 1 Activities (Period1) 执教老师：上海市宝山区顾村中心校

任佳佳

教学内容：牛津教材1B M4U1 Activities (Period 1) 上课时间：2018年5月22日

Topic：Activities

Period 1: We are super!

Period 2: How super!

一、

教材内容

第一部分：单元整体设计

■

教材分析

（学习内容与要求分析表）

内容

学习内容

学***

能力要求

单元

语音

特殊疑问句：What can A 知晓特殊疑问句语调，并在情境you/she/he do?

词汇

核心词汇：ride, skip, C play, fly 词法

代词：I,you,he,she 情态动词：can

A 中正确朗读。

能用正确的语气朗读回答。

学生能理解朗读和初步运用核心词汇。

知晓情态动词can的意思，能正确朗读句子。

句法

What can you do? I can...

What can she/he do? She/He can...

How... C

B

学生能够在语境中正确运用特殊疑问句What can you do? What can she/he do?回答：I can...She/He can...做到语音、语调正确。

能初步运用“How...”感叹句交流并分享自己的心情。

语篇

What can you do? I can... What can he/she do? He/She can... A 学生能够理解对话的意义，并能正确朗读对话。

■

单元目标



知识技能目标

1. 能够熟练运用fly, skip, ride, play等核心词汇正确表达出动作，做到语音语调正确，表达流利。

2. 能够熟练运用特殊疑问句What can you do? What can he/she do? 来询问动作能力，并能够较熟练地使用句型Ican...He/She can...来正确应答。

3. 能够熟练地运用句型I can … He/She can...来表达自己能做的动作。

4. 能够较熟练地使用句型How...来表达自己的感情。

5. 能够尝试看图片的阴影，猜相关的动作。



文化情感目标

通过这一单元的学习，引导学生认识和了解体育运动，自己能够做到事情，生活因为运动和能力而更精彩。



学习策略目标

在课堂交流中让学生认识体育运动能力，能够运用英语能力进行问答，积极与他人合作，共同完成学习任务。

第二部分：分课时教学设计

课第一课时

时

第二课时

1.在语境中正确朗读、理解单词: 1．

在语境中巩固核心单词：fly, fly, skip, play, ride并初步运skip, play, ride 用这些词汇进行询问和应答。

2．能在情境中正确朗读、理解、并2.在语境中理解并初步运用句型提运用句型He/She can…

教问，并能作出回答：

学What can you do? 目标

I can... How... 3.理解

3.在语境中进一步运用核心句型

What can he/she do? He/She can... 4.

能在情境中正确朗读、理解、并运用句型. 主体文本内容，大部分学生能较为How... 正确地朗读。

课We are super! 时话题

Listen and enjoy Look and learn Listen and act Listen and say How super! Listen and say Listen and act Play a game 重难点：

核能在情境中正确朗读、理解、并运心重难点：

内在语境中理解并初步运用句型提用句型

容

问，并能作出回答：

What can he/she do? What can you do? I can... I’m... 语在语境中，所有学生能用核心词汇在语境中，所有学生能用核心词汇用和句型询问他人运动能力做出相应和句型询问第三人运动能力做出相任务

的回答，用How..表达感情。

应的回答。用How..表达感情。

He/She can... How...

1、通过图片、视频欣赏等形式创设1、通过图片、视频欣赏等形式创设语境、呈现语言。

语境、呈现语言。

2、通过听读的方式，以语篇带动核2、通过听读的方式，以语篇带动核心词句的学习。

心词句的学习。

3、以师生交流、生生交流的方式初3、以师生交流、生生交流的方式较教步运用核心词汇和句型。

为熟练地运用核心词汇和句型。

学方4、通过模仿朗读等方法内化语言，4、以角色扮演活动、小组交流活动法

综合运用核心词汇和句型，提高语等方法，进一步运用核心词汇和句用能力。

型。

5、通过模仿朗读、表演等方法内化语言，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

在While-task环节，分小组竞赛，在While-task环节，分小组竞赛，评老师对同学的回答和朗读进行评老师对同学的回答和朗读进行评价价；在Post task环节，以师评方价；在Post task环节，以小组互方式

式，对学生的小组对话进行评价。

评的方式，对学生的表演进行评价

板书设计

作业设计

第三部分：单课有效实施

教学内容：

1BM4U1Period1 We are super 教学目标：

1.在语境中正确朗读、理解单词: fly,skip,play,ride并初步运用这些词汇进行询问和应答。

2.在语境中理解并初步运用句型提问，并能作出回答：

What can you do? I can... How... 3.理解

主体文本内容，大部分学生能较为正确地朗读。

教学重点：

1.

正确朗读核心词汇：fly,skip,play,ride并初步运用这些词汇进行询问和应答。

教学难点：

1. 在语境中理解并初步运用句型提问，并能作出回答：

What can you do? I can... How...

主体文本: 1. Play, play, I can play.

I can play football. I’m cool! 2. Ride, ride, I can ride. I can ride a bicycle. Ting…ting…I’m nice! 3. Skip, skip, I can skip. I can skip a rope. One, two,three…

I’m super! 4. Fly, fly, I can fly. I can fly a kite. Kites in the sky. Flying very high.I’m happy! 教具准备: PPT，板书，五角星，足球，绳子，风筝。

教学过程:

Procedures I. Pre-task

preparations Contents 1.

Sing a song

评价内容与标准：

Methods Purposes 1-1. Are you ready? 1-1 调动学生的兴Sing and do actions

趣，通过歌中eyes,

评价方式：

老师表扬

mouth, ears，引导学生专注。

评价目的：

引导学生专注于课堂

1-1. T: Who is she/he?

S: He is/She is... 1-1通过问答理清本课时的主人公。创造语境，贴近生Sing correctly

Sing nicely

II. While-task

1.Ask and answer procedures

2.

Listen and see

3.

Let’s sing a song

T: Where are they? 活。

S: They are in the classroom. T: They want to

choose a super star.

2-1 What can you do? I can sing/dance/draw.

3-1What, what, what can you do?

I can sing, I can dance.I can draw, I can jump.I can read, I can write.

2-1 了解三位主人公的能力

3-1 总结What can you do? I can...句型，过渡下一个环节。

4.

Learn:

play football

5.

Learn: ride a bicycle

6.

Learn: skip a rope

4-1Watch a video

4-1看足球视频，增加兴趣

4-2Ask and answer 4-2问答巩固课堂

What can you do? I can play football.

4-3Guess play football

A: 玩足球

B：踢足球

C: 拍足球

4-4Let’s

read

5-1Listen to a sound of the bell and guess what it is. 5-2 Read and act

5-3 Let’s read

6-1Watch a video

4-3 帮助学生理解单词的中文意思。

4-4 朗读训练

5-1听自行车的铃声，引发同学的兴趣。

5-2一边朗读一边做出骑车的动作，速度越来越快。

5-3 朗读训练

6-1看花样跳绳的视频，调动课堂气氛。

6-2 Ask and answer 6-2 帮助学生巩固What can you do? 句型

7. Learn: fly a kite

评价内容与标准：

Read correctly

I can skip a rope.

6-3 Read and act

6-4Let’s read

7-1 Look and say ____ can fly

7-2 Read and act I can fly a kite.

7-3 Listen and enjoy

6-3一边朗读一边跳绳，小组成员一起朗读，学生的参与面很广。

6-4朗读训练

7-1通过蜜蜂、飞机、蝴蝶训练fly的朗读，最后引出kite

7-2通过实物风筝，请同学们体会一下。

7-3朗读一首与风筝有关的儿歌。

7-4 Guess and read 7-4增加一点难度，_________? :____, ____, I can ___.I can_______. 评价方式：

请同学复述句子。

评价目的: 老师评论，小组竞激励学生，认真听赛

讲

Read nicely Read loudly

Read flunetly

III. Post-task

1.

Listen and act Activities

2.

Group work

评价内容与标准：

1-1.

Read and act the whole dialogues

2-1 Work in four

评价方式：

老师评价

1-1

全部呈现语段，总结

2-1 根据难易度分成三种对话，请同学们自由选择。

评价目的: 小组竞争，集中注意力。

Read correctly

Read nicely Read loudly

Read flunetly

IV.

After class 1 基础要求，朗读主体文本。

2

用英语与父母交流上课的内容。

3

增加难度，与同伴用英语交流、调

Blackboard design: 查。