Unit 2 Weather公开课参赛课教案

Book: Oxford English 1B M3U2 Theme: Weather Topic: My abilities Period: 1st Teacher: Molly（于慧敏）

School: 东华大学附属实验学校 (松江区)

目 录

一、单元教学流程设计 ...................................................... 3 二、单元教材内容 .......................................................... 4 三、单元教学目标 .......................................................... 8 四、单元课时划分 .......................................................... 9 五、分课时教学目标 ........................................................ 9 六、本课时教学设计 ....................................................... 10 1. 教学重点与难点 ................................................. 10 2. 教学技术与学习资源应用

.......................................... 10 3. 本课时教学文本 ................................................. 10 4. 本课时教学目标 ................................................. 11 5. 本课时教学过程 ................................................. 11 6. 本课时练习设计与评价

............................................ 14 七、各课时教学文本 ....................................................... 15 1. 第一课时文本 ................................................... 15 2. 第二课时文本 ................................................... 16 八、

教学设计说明 ........................................................ 17 1. 基于要求与学情，制定单元目标

.................................... 17 2. 基于课标与教材，统整单元内容

.................................... 17 3. 基于话题与内容，创设整体语境

.................................... 17 4. 基于思维与能力，推进教学过程

.................................... 18 5. 基于语用与体验，设计板书内容

.................................... 18 6．基于目标与内容，融入多维评价

.................................... 19

一、单元教学流程设计

1

2

二、

单元教材内容

3

4

5

6

三、单元教学目标

Oxford English 1B Module 3 Unit 2 Weather

●

语言知识与技能

1.

能在语境中正确认读本单元关于天气的核心词汇：sunny, cloudy, windy, rainy ，掌握其音、形、义。

2.

能在语境中运用本单元核心句型：How is the weather? It’s … 以及核心词汇进行正确询问、应答及描述，语音语调准确，表达流利。

3.

能结合新旧语言知识，在语言框架的帮助下, 介绍自己喜爱的天气及相关有趣的活动，语音语调准确，内容完整达意、表述流利。

●

语言情感

在语境中加深对不同天气的了解，通过学习不同天气下可以进行的不同有趣活动，感受不同天气的美好，能以愉悦的心情对待不同的天气，享受不同的乐趣。

●

学习策略

在课堂学习和交流中，积极倾听，积极模仿，积极思考，并运用所学语言知识进行表达和交流。

【语用任务】

学生能在谈论喜爱的天气的语境中，结合已学语言，借助语言框架，运用本单元核心内容，用3-4句话口头介绍自己喜爱的天气，语音语调准确、内容完整达意、表达流利。

7

四、单元课时划分

课时

话题

Period 1

Weather Period 2

Weather I like Look and say

Look and learn 教材内容整合

Play a game Say and act Listen and enjoy Look and say

Look and learn

Play a game

Do a survey Listen and enjoy

五、分课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.能在语境中正确理解和朗读核心词汇sunny, 在老师的帮助或提示下cloudy, windy, rainy和核心句型How is the 运用核心词汇和核心句型对weather? the weather?

It’s … 以及核心词汇进行询问、应答及描述，语音语调准确，表达较流利。

不同的天气进行问答，语音2.能在语境中尝试运用本单元核心句型How is 正确，表达较流利。

第

一

课

时

第

二

课

时

结合已学语言，借助语言cloudy, windy, rainy和核心句型How is the 框架，运用本单元核心内容，用3-4句话口头介绍自己weather? 喜爱的天气，语音语调准2. 能在语境中进一步运用核心词汇sunny, 确、内容完整达意、表达流cloudy, windy, rainy和核心句型How is the 利。

weather? It's…进行正确问答与描述，语音语调

准确，表达流利。

1.能在语境中正确认读核心词汇：sunny, 2.能结合新旧语言知识，在语言框架：Ilike _____ days. On _____ days, I can ______. How ______! 的帮助下, 介绍自己喜爱的天气及相关有趣的活动，语音语调准确，表达流利。

8

六、本课时教学设计

Oxford English 1BM3U2 Weather（Period 1）

Weather 1. 教学重点与难点：

1）

重点：运用核心语言进行询问、应答并完整描述相关天气。

2）

难点：结合已学语言、借助板书内容和句型框架完整描述相关天气。

2. 教学技术与学习资源应用

PPT，板书，练习纸，音频、视频支持

3.本课时教学文本（纯文字文本内容附于P各课时文本内容）

9

1.

本课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.能在语境中正确理解和朗读核心词汇sunny, 在老师的帮助或提示cloudy, windy, rainy和核心句型How is the 下运用核心词汇和核心句第

一

weather? 型对不同的天气进行问课

时

2.能在语境中尝试运用本单元核心句型How is 答，语音正确，表达较流the weather?

It’s … 以及核心词汇进行询问、利。

应答及描述，语音语调准确，表达较流利。

5. 本课时教学过程

Procedure Content Method 1-1 Listen and enjoy

Purpose 欢快的儿歌导入，引入教学主题weather，初步感知核心词汇。

Assessment 评价目的：检测关键信息的捕捉能力

评价维度：学习习惯

评价内容：听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：能说出儿歌是主题内容。

评价目的：检测对话文本的理解与关键信息的捕捉能力

评价维度：学习习惯

评价内容：听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：能正确捕捉关键信息。

1.A song about Ⅰ. Pre-task weather preparations

Ⅱ. While-task procedures 1.A story about weather..

2. Part 1. How is the weather? It’s sunny.

1-1 Listen and answer

2-1 Listen and answer 2-2 Say a rhyme 2-3 Listen and answer 2-4 Ask and answer 2-5 Sing the chant 2-6 Listen and imitate

通过问题驱动，整体感知对话文本。并帮助初步理解文本内容，为后续语言学习打下基础。

通过问题驱动的方式训练学生倾听习惯，鼓励学生模仿录音进行仿读，

关注语言操练的层次性与递进性。

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3. Part II. 3-1 Look and How is the answer weather? 3-2 Say a rhyme It’s cloudy. 3-3 Sing the chant

3-4 Listen and

imitate

3-5 Role-read

T&Ss

4-1 Listen and 4. How is the answer weather? 4-2 Say a rhyme It’s windy. 4-3 Ask and answer

4-4 Sing the chant

4-5 Listen and

imitate

4-6 Role-read

Boys & Girls

5-1 Listen and say 5. Part IV. How is the 5-2 Sing a song weather? 5-4 Imitate and read It’s rainy. 5-5 Ask and answer -

视听结合，帮助学生清楚直观地理解核心词汇的含义，通过朗读儿歌帮助学生更好地掌握核心语言，同时具有趣味性；从第一部分的跟读对话到现在的师生对话，能力要求逐渐往上递进。

视听结合，先让学生尝试对话，辅以儿歌，帮助学生更好地掌握所学新词，此外通过男女生模仿朗读，要求逐渐往上递进，模仿朗读能力进一步巩固。

对于核心语言的操练能力要求进一步提高。通过同桌间的问答，操练巩固核心语言。

评价目的：检测听、说、读的能力

评价维度：学业习惯

评价内容：倾听模仿

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：语音语调准确，表达较流利。

评价目的：检测对话文本的理解与关键信息的捕捉能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：能正确捕捉关键信息。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心内容对相关天气进行简单描述。

评价维度：学习成果

评价内容：语言知识、语言运用

评价主体: 师生

评价方式：即时评价评价标准：借助句型框架，介绍天气以及对应天气下可以进行的活动，语音语调准确。

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Ⅲ. Post-task activities 1.Weather 1-1 Look and say

2. Enjoy the 1-1 Listen and whole story. follow

板书回顾，巩固语言。

跟读录音，整体理解故事内容，巩固核心语言，训练良好的朗读模仿习惯。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否正确朗读文本内容并运用核心内容对相关天气进行简单描述。

评价维度：学业成果

评价内容：语言知识、语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助板书框架口头描述遇到的不同天气，表达较流利。

Board design

Assignment 1.Read the story. 评价目的：检测学生对文本的掌握，以及能否运用核心词汇和核心句型对不同的天气进行问答。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师、学生、同学

评价方式：表现性任务

评价标准：能朗读文本，语音语调准确。能运用核心词汇和核心句型对不同的天气进行问答，语音正确，表达较流利。

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6. 本课练习设计与评价

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七、

各课时教学文本

1. 第一课时文本：

Weather : Good morning, Jackie! : Good morning, Jenny! How is the weather? : Ha! Ha! I see the big sun! Sunny, sunny. It’s sunny! : It’s sunny! We can go to the park. : Hurray! Let’s go! : Look! I see the clouds. How is the weather? : It’s cloudy. Do you like cloudy days? : Yes. I can see big white clouds. How nice! : And we can ride a bicycle in the park! So cool! : Oh, listen! What do you hear? : I hear the wind. It’s windy.

: It’s windy! Cool! Cool! We can fly a kite in the park. How happy! &&

: Oh, no! It’s rainy. It’s rainy. Run, run!

: Rain, rain go away! 14

2.

第二课时文本：

Weather I like < Ting, ting, ting…>

: Hello, Jenny and Jackie. &: Hello! Lisa! : How is the weather in Sanya，Lisa? : Big sun in the sky. It’s sunny. It’s hot. Do you like sunny days? : Yes. I like sunny days! On sunny days. I can go to the beach. How happy! : Hello, everyone. &&:Hello, Leo! : A kite in the sky! Is it windy? I like windy days. : Yes. And it’s cloudy too. It’s very cool! : Oh, I like cloudy days. On cloudy days. I can play football! How cool! : Jenny and Jackie. How is the weather in Shanghai? &&

:It’s rainy. We can’t go outside. &: Haha! : Hmm, I like rainy days. I can have a nice dream. How nice! 15