6.给动物分类ppt配套的板书设计及意图

科教版一年级科学下册《给动物分类》教学设计

【教学目标】

（1）科学知识概念目标：

①大自然中生活着许许多多动物,动物具有多样性。

②动物之间有相同点和不同点,可以根据一定的标准进行分类

③知道按照不同的标准,可以得到不同的分类结果。

（2）科学探究目标：

①能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中,体会动物的异同,感受动物的多样性。

②能与同学讨论并形成多种分类标准。

③通过分类活动,不断完善自己对动物的认识。

（3）科学态度目标：

①愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。

②乐于表达、讲述自己的分类观点。

（4）科学技术、社会与环境目标：

认识到动物具有自身独特的特征,体会生物的多样性。

【教学重难点】

重点:确定动物分类的标准,把动物分成两类。

难点:按不同的标准给动物进行分类,感受动物的多样性。

【教学准备】

学生:每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。

教师:1套教科书中10种动物的彩色大卡片、小动物头饰、课件、班级记录单等。

【教学过程】

一、谈话导入

1.课件出示一些常见动物的图片,提问:你认识这些动物吗?请学生说这些动物的名字。

2.出示蜗牛和金鱼的卡片，请学生回忆前几节课的内容，说说它们的特征有哪些。

蜗牛：有触角、有腹足、有壳…

金鱼：有鳞、有鳃、生活在水中…

二、给动物分类

（一）找朋友的游戏

1.出示小狗、金鱼、蝴蝶、蜗牛的动物头饰，请小朋友们带上小动物的头饰，玩找朋友的游戏。

2.让小朋友说一说找对方为朋友的理由。

(二)给动物卡片编号

1.依次出示动物卡片,请小朋友和认识的小动物打招呼。

2.给这些动物卡片编号。

教师:为了便于分类和交流,我们统一给动物卡片编上号。

教师示范:在狗卡片上标上①号,蝴蝶卡片上标上②号,鸡卡片上标上③号,蛞蝓卡片上标上④号,蚂蚁卡片上标上⑤号,金鱼卡片上标上⑥号,蜗牛卡片上标上⑦号,老虎卡片上标上⑧号,喜鹊卡片上标上⑨号,蛤卡片上标上⑩号。

3.给学生分发卡片,学生参照屏幕统一给动物编号。

(二)给动物分类

教师提问:你能给这些动物分类吗?怎么进行分类呢? 引导学生做出如下回答:想要给动物分类,首先要确定分类标准,并且每次分类只有一个标准。

教师举例:有的动物有脚,有的动物没有脚,因此,我能确定一个分类标准:有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类(边说边将这些动物卡片摆放到一起),将没有脚的金鱼归为另一类(将金鱼卡片放到另一边)。(教师适当解释:蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚,蛤的“斧足”也是脚。) 2.活动手册填写指导。

将我们的分类方法及时记录在活动手册中,为了方便记录,我们用编号来代替动物名称。我的分类标准是:有没有脚。

3.小组进行动物分类活动。

先商定分类标准,再进行分类。分好后及时记录在活动手册上,然后思考有没有其他的分类方法。鼓励小组内记录两种或多种分类方法。

三、交流研讨

1.投影下展示汇报。

先说一说你的分类标准,然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议,教师适当修正补充,并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。

2.小结。

教师将学生的分类方法汇总到黑板上,小结:“我们有哪些分类的方法?”

3.讨论。

每种分类的结果一样吗?从多种分类标准中感受动物的多样性。

【板书设计】

给动物分类

我的分类标准是：有没有脚

我的分类标准是：是不是生活在水里。