4 认识空气优秀公开课教案

《认识空气》

一、教学目标：

科学知识

1、能举例说出看清存在于我们的周围，到处都有空气。

2、能说出客气的基本特征。

3、能说出空气和水的相同与不同。

科学探究

1、

能借助其他物体感知空气的存在。

2、

能初步感受到科学探究需要制定计划。

3、

能用多种感官观察空气的特征。

4、

能用简单的词语描述空气的特征。

5、

能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

1、

能对找空气和观察空气的特征表现出浓厚的兴趣。

2、

能如实描述空气的特征。

3、

能从多个角度对空气和水进行比较。

4、

愿意把自己对空气的感知、认识与同学交流分享，能按教师要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境（STSE）

认识到空气就在我们身边，无处不在。

二、教学重难点：

重点

：运用多种方法找到空气。

难点

：运用多种感官观察空气。

三、教学准备：

教师准备：

1、

透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、粉笔、盛有

水的水槽、干土块、充气的篮球、气针。

2、

与空气相关的图片。

学生准备：

《科学学生活动手册》、笔。

四、教学过程：

（一）、情境与问题

1、同学们，今天是我第一次给咱们班上课，看大家脸上的表情就知道同学们对上好今天的课很有信心，对吗？今天老师特意给大家带来几件很重要的礼物，就装在这个神秘的盒子里，到底是什么礼物呢？谁愿意上前来摸摸看。

2、分别请两位学生台前摸物品。

前两位学生分别会摸到新铅笔盒或是新铅笔。对于学生摸出的不同物品教师适时进行评价。

3、再请两位同学台前摸物品。

第一位同学会什么也摸不到。

第二位同学也会什么都摸不到。

4、真的没有了吗？大家想不想仔细瞧瞧？老师慢慢打开盒子，将盒子内部朝全班同学倾斜，让大家看清楚。然后加重语气追问：真的什么都没有了吗？！老师说有！老师认为这盒子里还有一种被我们经常忽略的东西，它就在谜语里面藏着呢！ 看不见，摸不着，

不香不臭没味道，

说它宝贵到处有，

万物生存离不了。

5、学生猜：结果是空气。今天，就让我们一起走进空气的乐园，和它来一次近距离的接触，进一步全面了解它，好吗？（板书课题“认识空气”）。

（二）、小组合作找空气

1、在生活中，我们经常会像刚才这样，对空气视而不见，这对空气是非常的不公平呀！现在就请同学们利用手中的材料找一找空气吧！

2、个人找空气（教师指导）

3、小组内交流

4、全班交流展示

（1）吹气球，鼓起来的气球里有空气。

（2）用塑料袋兜气，塑料袋鼓起来，里面有空气。

（3）用吸管往装着半杯水的杯里吹气，会有气泡冒出，证明水里有空气进入。

（4）用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动形成了风。

（5）把粉笔头放进水里，会有气泡冒出，说明粉笔里有空气。

除了课堂上我们找到的空气，生活中什么地方也有空气？

5、教师展示

展示老师搜索到的图片和在生活中拍的照片，更好地理解空气无处不在。

总结：既然空气存在于我们周围的各个角落，那我们为什么总是对它视而不见呢？这说明：空气是有一定特征的。空气到底有哪些特征呢？我们来继续研究。

（三）、探究空气的特征

首先学生活动

1、学生小组合作探究（教师巡回指导）

2、小组汇报探究结果。【小组代表汇报，其他组进行补充。】

板书： 认识空气

没有颜色 没有气味 没有味道

没有形状 透明 流动

3、（1）刚才盒子里明明有空气，为什么大家却说没有呢？就是因为空气本身无色无味的特点。【前后呼应】

（2）同学们非常聪明，总结了空气的很多特征。老师也很聪明，很想给同学们露一手，好不好。

然后教师实验展示空气的特征

1、教师做实验——展示空气的助燃性

（1）把两只点燃的蜡烛粘在平板上，将大小不同的两个玻璃杯同时扣在两只蜡烛上，猜猜看会有什么现象发生？为什么？然后带着疑问观看老师做实验。

（2）教师小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长；小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。板书：助燃

普普通通的空气，同学们竟然有这么多的发现，老师真为大家感到骄傲。老师在生活中曾遇到过一个有趣的现象，却不知什么原因，同学们能不能帮老师分析一下是怎么回事？【导入第二个实验“报纸的奇遇”】

2、表演实验——空气占据空间

（1）老师用装满水的水槽、水杯、报纸来表演这个有趣的现象。请同学们仔细观察老师是怎样操作的。

先把报纸团成一团，塞到杯子的底部压紧，使它掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢地把整个杯子压到水中，最后竖直向上取出。

（2）同学们猜现在报纸是干的还是湿的？（干的、湿的……）

大家先不要争论，亲手做一做这个实验，然后告诉老师结果。希望同学们仔细观察实验中出现的现象。

（3）学生分组做实验。

（4）汇报结果：

A、有的同学的报纸是干的。为什么？

杯口向下的时候，里面的空间被空气占据了，水进不去，所以报纸不会湿。板书：空气占据空间。

B、有的同学的报纸是湿的。为什么？

有气泡冒出，是空气出来了，水趁虚而入，进入了杯子，所以报纸是湿的。

（5）展示模拟图片

大家看这两种操作方法，哪种方法报纸是干的？哪种办法报纸是湿的？

（6）让学生课下按要求根据刚才的实验把课前发的实验报告卡填完整。 现在我们知道，空气能占据空间。空气虽然看不见摸不着，但它确是实实在在存在的。咱们前面做过的小实验中，有很多也说明空气占据空间，想想看：塑料袋兜气，吹气球，给自行车、排球、篮球打气等都说明空气占据空间。到现在我们已经发现了空气的8个特征，非常的了不起！

（四）、空气和人、植物、动物的关系

上课开始我们摸礼物的时候，老师说空气很重要，你知道为什么吗？

1、闭嘴、捏鼻子的游戏

同学们和老师一样先捏住鼻子，再闭上嘴巴，体会有什么感觉？

为什么？(提醒：当你实在坚持不住，一定要及时把手放开，把嘴张开) 告诉大家你的感觉。（难受、憋闷、喘不过气等等）

小结：【人离不开空气，否则会因缺少空气窒息而死。】

2、出示耕牛犁地图片

通过观察图片说出犁地和植物生长的关系。

小结：【植物的生长离不开空气】

3、出示往鱼缸中输送空气的视频

小结：【动物的生长也离不开空气】

你还能举出什么例子，说明空气对生活的重要性。

（五）、知识巩固

同学们，我们了解了空气的8个特征，还知道了空气的重要性。现在，假如我们每个人都变成了空气，谁给大家做个自我介绍？

（六）、总结

万物生存离不开空气，我们需要呼吸新鲜、清洁的空气，大家知道怎样可以保持空气清洁吗？（不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护花草树木，保护环境……）科学离我们并不遥远，它就在我们身边，就在我们的生活中，只要我们做有心人，就能发现它！